Español 201 - Spring 2026

Cecilia Benenati
benenati@lclark.edu

Office Hours: Wednesdays and Fridays 12:30-3:00,
other times by appointment.
Office: Miller Building, 3rd floor, office #335
Ext: 7432

Class Meeting Information 201-F3: Mondays, Wednesdays and Fridays 9:10am-10:10am. Classroom: Howasrd Hall 101.
Class Meeting Information 201-F4: Mondays, Wednesdays and Fridays 10:20am-11:20am. Classroom: Howard Hall 101.



Tareas: semana #1- semana #2 - semana #3 - semana #4 - semana #5 - semana #6 - semana #7 - semana #8 - semana #9 - semana #10 - semana #11 - semana #12 - semana #13 - semana #14 - semana #15

Required Books:

For this course you will need the following books:

 

- VISTAS Introducción a la lengua española 7th edition (newest edition) - Required Blanco / Donley
- English Grammar for Students of Spanish - Grammar - (any edition will work) - Required Emily Spinelli
- Good dictionaries
  • English-Spanish / Spanish-English Dictionary WordReference ¡Excelente!
  • Spanish (only) Diccionario de la Real academia española (The authority in the Spanish Language. It includes full conjugations, words and expressions from Spain and Latin America)
    		•

    star My preferences


    Important Note on Used Textbooks: Before purchasing a used copy of Vistas, please be aware that you may still need to buy a separate VHL Central access code. This is especially important if you plan to take the next level of Spanish with a different instructor, as digital access is often required for coursework. ASK ME BEFORE you buy the book.

    Are you ready? Do you have everything you need? It takes five minutes to plan your future.---

    NOTE: in your homework you will find the following abbreviations:

    EG English Grammar for Students of Spanish (red and black book)
    pag. If there's no abbreviation before "pag. #", go to your textbook "VISTAS".

     

    HOMEWORK - Very Important:

    - You will have different types of homework during the semester:

    1) Exercises in your textbook (you don't hand them in) need to be done as preparation for class (we will correct and work with them in class), PLEASE don't do these exercises on the Supersite, just use your textbook.

    2) Para entregar (to hand in): There will be 3 to 4 papers to hand in throughout the semester. They have to be typed and printed - All homework "para entregar" must follow this format or it won't be accepted:

    Font:
    Line Spacing:
    Student name
    Homework/paper number
    Title of the paper

    		 Times 12
    2
    on the top right hand corner followed by the class number and section (102-01, 202-F1, etc)
    top left
    centered
    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.
    Homework format example
    Explanations of homework and test corrections If your paper of test says "See me," "Correct/ see me", "Redo", etc, please read the instructions on this document to follow the procedure.

    3) Presentaciones orales: There will be 2/3 oral presentations based on some of the written papers you hand in.

     

    TESTS: Everything I give as homework from the Textbook/WebSam, special assignments, extra readings and/or explanations given in class (even if they are not in the textbook) will be included on tests and/or pop quizes.

    Tutores - Academic Support & Resources (ILC - SAAB tutoring)

    Students with accommodations please talk with me at the beginning of the semester and a week before we have a lesson test.

    You MUST COMPLETE the ASSIGNED HOMEWORK BEFORE the CLASS it's assigned for.

    This is a tentative schedule of the semester, your homework, lesson tests and important dates to help you plan your workload better. It is subject to changes depending on the group and unforseen circumstances that might lead to the change of plans.

    January (1)
    February (2)
    March (3)
    April (4)
    Semana #1: (21-23/1)
    - Miércoles:
    Introducción al curso.
    Requisitos del curso (syllabus) . Expectativas mutuas.
    Presentaciones entre compañeros.
    Frases para usar en clase.
    Presentación de VISTAS y libro de gramática.
    - Viernes:
    Contenido y lecciones a cubrir.
    Preguntas sobre su experiencia con el español.
    ¿Qué deben saber de Primer año o Español 102? Hacemos lista de repaso.    		 Semana #3: (2-6/2)
    - Lunes: Lección 11
    - Miércoles: Lección 11
    - Viernes: Lección 11    		 Semana #7: (2-6/3)
    - Lunes: Repaso Lección 12
    - Miércoles: Examen Lección # 12
    - Viernes: Lección 13 La naturaleza    		 Semana #11: (1-3/4) continuación
    - Miércoles: Examen Lección # 13 (cambio de planes, el examen era el lunes)
    - Viernes: Lección 14 En la ciudad
    Semana #2: (26-30/1)
    - Lunes: Presentaciones entre compañeros y Repaso del Presente, el Pretérito y el Imperfecto. ¿Qué hacen en las vacaciones generalmente y qué hicieron en estas vacaciones?
    - Miércoles: Repaso del Presente, el Pretérito y el Imperfecto. ¿Qué hacen en las vacaciones generalmente y qué hicieron en estas vacaciones?
    - Viernes: Lección 11 La tecnología

    IMPORTANT: viernes 30 de enero
    • Last day to sign for CR/NC
    • Last day to add/drop classes (not on transcript)
    • Last day to file overload or underload
    		 Semana #4: (9-13/2)
    - Lunes: Lección 11
    - Miércoles: Lección 11
    - Viernes: Repaso Lección 11    		 Semana #8: (9-13/3)
    - Lunes: Lección 13
    - Miércoles: Lección 13
    - Viernes: Lección 13

    IMPORTANT: 9 de marzo-3 abril
    Registration Advising for Fall 26 - make sure you talk to your advisors or you will not be able to register!

    		 Semana #12: (6-10/4)
    - Lunes: Lección 14
    - Miércoles: Lección 14
    - Viernes: Festival of Scholars and Artists No hay clase

    IMPORTANT:
     • 7 al 16 de abril Registration for the following semester
    • viernes 3 de abril Last day to withdraw fron a course (grade on transcript: W)



    		Semana #5:(16-20/2)
    - Lunes: Examen Lección # 11
    - Miércoles: Lección 12 La vivienda
    - Viernes: Lección 12
    		 Semana #9: (16-20/3)
    - Lunes: Lección 13
    - Miércoles: Lección 13 -TAREA P/ ENTREGAR #2
    - Viernes: Repaso Lección 13    		 Semana #13: (13-17/4)
    - Lunes: Lección 14
    - Miércoles: Lección 14
    - Viernes: Repaso Lección 14
      Semana #6: (23-27/2)
    - Lunes: Lección 12
    - Miércoles: Lección 12
    - Viernes: Lección 12 - TAREA PARA ENTREGAR #1    		 Semana #10: (23-27/3)
    - Lunes: No hay clases
    - Miércoles: No hay clases
    - Viernes: No hay clases

    Vacaciones de primavera (23-27 de marzo)

    		Semana #14: (20-24/4)
    - Lunes: Examen Lección # 14
    - Miércoles: Práctica de todo lo aprendido en el semestre.
    - Viernes: Práctica -TAREA P/ ENTREGAR #3
    Examen final:

    Span 201-F3 (9:10am)
    Jueves 7 de mayo - 8:30-11:30
    Span 201-F4 (10:20am)
    Martes 5 de mayo - 1pm-4pm
    		Semana #11: (30/3)
    - Lunes: Repaso Lección 13    		 Semana #15: (27-29/4)
    - Lunes: Práctica
    - Miércoles: Evaluaciones del curso y práctica

    ÚlTIMO DÍA DE CLASES: 30 de abril
    READING DAYS: 1 y 2 de mayo

     

     

    Semana #1. Enero 21 y 23.

    IMPORTANT: Remember all activities assigned from the textbook are due the day of the class at the meeting time. The homework I assign is for you to study and practice to be prepared for each class. I expect it to be written/typed (on your textbook/sheet of paper/notebookk), so you can read and correct in class. Please DO NOT USE WEBSAM TO DO THESE EXERCISES. I don't want the program to correct your mistakes without explaining why they are wrong. I want to do that in class together.

    Tarea para el miércoles 21/1  
    I explain in class:

    This is not homework

    		 Comprar los libros requeridos y traerlos clase.
    - Aprender las Expresiones para usar en clase.
    - Introducción al curso.
    - ¿Cómo uso la página de tareas? ¿Por qué hay cosas en la página de tareas que no necesitan hacer?
    - Instrucciones para la clase, las tareas diarias.
    - Tarea asignada del Textbook. Si la tarea dice "hacer" deben tener los ejercicios listos para trabajar en clase! en su libro, en su cuaderno, NO en el Supersite. The program corrects mistakes for you and usually there's no explanation of why it's wrong. I want to correct these exercises in class with all of you, so I can explain.
    - Presentación de los libros.
    - Contenido y lecciones/capítulos a cubrir en este semestre. (11-14)
    Vamos a hacer en clase juntos:
    (we'll do in class together)    		 (This is not homework. I'll bring copies. We'll do it togehter)
    - Trabajo en grupos con el cuestionario de Cecilia.
    En clase juntos: (no es tarea)
    		 - Primero vamos a hacer "repaso" de los temas más importantes que estudiaron en 101 o en su escuela secundaria (Temas vistos en 102).
    PREPARAR:
    Piensen en las respuestas para compartir en clase     		- ¿Cuándo fue la última vez que tomaron español? ¿Entraron en 201 por el "Placement Test"? ¿Por qué estudian español? ¿Requisito, quieren hablar otro idioma, comunincarse bien con un pariente de habla hispana, viajar?
    - ¿Qué temas de gramática piensan que necesitan repasar de primer año o de la secundaria? PREPARAR una lista de temas que quieran repasar.
    - ¿Qué les dio mucho trabajo aprender?

     

    Tarea para el viernes 23/1  
    LEER muy bien: - El syllabus (requirements) en el Web Requisitos Español 201. ¡¡Leer muy bien los requisitos para el curso!!
    - ¿Preguntas, dudas, problemas?
    - Expectativas mutuas.
    REPASAR MUY BIEN: Repaso del Presente (Lecciones 1, 2, 3 y 4). Para práctica extra hagan ejercicios en el Supersite (no están asignados).
    ESTUDIAR/REPASAR MUY BIEN: English Grammar for Students of Spanish
    - # What is a Verb?
    - # What is the Infinitive?
    - # What is a Verb Conjugation?
    - # What is meant by Tense?
    - # What is the Present Tense?
    - # What are Reflexive Pronouns and Verbs? (Don't study Reciprocal Action).
    En clase juntos (no es tarea): - Un día en la vida de Martina. Vamos a escribir una mini historia en Presente. (Repaso de reflexivos y presente)

     

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    Semana #2. Enero 26, 28 y 30.

    Tarea para el lunes 26/1  
    En clase juntos (no es tarea): - ¿Qué hacen generalmente en las vacaciones de verano? Mini composición.
    REPASAR MUY BIEN: Repaso del Pretérito (Lecciones 6, 7, 8 y 9) y el Imperfecto (Lección 10). Para práctica extra hagan ejercicios en WebSam (no están asignados).
    En clase juntos (no es tarea): - Vamos a escribir una mini composición como práctica del pasado usando Pretérito e Imperfecto. Un día en la vida de Amparo o de Pedro y Eliana o de Juan.
    ESTUDIAR/REPASAR MUY BIEN: English Grammar for Students of Spanish
    - # What is the Past Tense? (Preterite, Imperfect and Selection of the Preterite or the Imperfect)
    En clase juntos (no es tarea): - ¿Qué hicieron en las vacaciones? Mini composición en el Pasado. Van a usar el Pretérito y el Imperfecto.

     

    Tarea para el miércoles 28/1  
    Vamos a terminar con el Pretérito - ¿Qué hicieron en las vacaciones? Mini composición en el Pasado. Van a usar el Pretérito y el Imperfecto.
    ESTUDIAR y HACER: Lección 11 La tecnología
    - pag. 387 Objetivos de la lección
    - pag. 388-389 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 389 Práctica #3 y #4 listos para trabajar en clase.
    LEER: Piensen en las siguientes preguntas para conversar en clase.

    1- Hagan una lista de los avances tecnológicos más importantes desde la invención de la rueda y el uso de metales hasta ahora. ¿Van más rápidos los avances en los últimos siglos? ¿Por qué creen que pasa ésto?
    2- ¿Cuál es en tu opinión el avance tecnológico o científico más importante hasta ahora y por qué?
    3- ¿Crees que los avances tecnológicos y científicos pueden poner en peligro a la humanidad? Explica por qué.
    4- ¿Qué piensas de las personas o grupos que niegan o se resisten a usar los avances científicos y tecnológicos, como los Amish o las personas que por razones religiosas no visitan a los médicos cuando están enfermos?
    ESTUDIAR y HACER: - pag. 390 Estudiar el vocabulario de "En la gasolinera".
    - pag. 390 Práctica #6
    - pag. 391 Práctica #7
    REPASAR y HACER: - pag. 248-249 Estructura 7.1 Reflexive Verbs. Hacer Inténtalo.
    Yo explico en clase: - pag. 406 Estructura 11.3 Reciprocal reflexives. Hacer Inténtalo.
    - pag. 407 Práctica #1


    Tarea para el viernes 30/1  
    ESTUDIAR: EG
    - # What are Objects? (Study only Direct Object and Indirect Object)
    - # What are Direct and Indirect Object Pronouns?
    REPASAR y HACER: This is review, so we'll do it fast.
    - Lección 5 pag. 182-183 Estructura 5.4 Direct object nouns and pronouns. Repaso de gramáctica de 101.
    - pag. 212-213 Estructura 6.2 Indirect object pronouns. Repaso de gramáctica de 102.
    Yo les muestro "Gramática", mi pagina de WEB: - Pronombres de OD y Pronombres de OI
    - Ejercicios adicionales si quieren más práctica. (no es tarea) OD OI
    LEER MUY BIEN y buscar palabras que no comprendan: - pag. 396-397 Cultura - Las redes sociales
    - Contesten las siguientes preguntas:
    1- ¿Qué redes sociales usan Uds.?
    2- ¿Qué usan más para comunicarse, textos o hablan? ¿Piensan que textear afecta a la gente y los hace "menos sociables"? Hay estudios psicilógicos que aseguran que la gente joven es "socially challenged" por el uso de ciertas aplicaciones programas. ¿Están de acuerdo?
    3- ¿Cuáles son los verbos para las redes sociales? Por ejemplo "guglear" ...
    4- ¿Piensan que la gente se comunica más ahora que antes del invento de las redes sociales?
    5- ¿Podrían pasar un día sin su teléfono celular o computadora?

     

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    Semana #3. Febrero 2, 4 y 6.

     

    Tarea para el lunes 2/2  
    ESTUDIAR y HACER: - pag. 402-403 Estructura 11.2 Por and Para
    - pag. 403 Hacer Inténtalo
    - pag. 404 Hacer Práctica #2 y escribir oraciones completas para #3. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    ESTUDIAR: - Por y Para Explicaciones extra en mi pagina de web.
    Vamos a seguir conversando Más conversación sobre avances tecnológicos, el futuro, etc.
    ***¿Puedes pensar en 3 ejemplos de cosas que en su momento, en el siglo XX, se consideraban ciencia ficción y son ahora una realidad? Piensa en cosas que se presentaron en libros, películas o series de TV, etc.

     

    Tarea para el miércoles 4/2  
    Vamos a ver un cortometraje en clase: Cortometraje "El Clon"
    Vamos a hacer ejercicios y conversar.
    Vocabulario útil del cortometraje "El Clon" y preguntas para conversar en clase.
    PARA PENSAR: Algunas preguntas y comentarios para pensar antes de ver el corto en clase:
    (Estas preguntas y comentarios son de un libro de textos para iniciar una conversación respetuosa y amigable en clase para practicar español. No son un cuestionamiento a nuestras ideas, creencias o principios religiosos.)

    1- La clonación de seres humanos es una herramienta importante para luchar contra las enfermedades genéticas.
    2- La genética ha ido demasiado lejos. El hombre no puede jugar a alterar la naturaleza humana. No es ético y sólo produciría sufrimiento.
    3- Es injusto gastar dinero en experimentos genéticos cuando hay gente que muere de hambre.
    4- Debemos seguir desarrollando la biotecnología para que un día los seres humanos seamos inmortales.
    5- La clonación de seres humanos nos hará perder el respeto por la vida humana.
    6- Clonar seres humanos en un mundo superpoblado (overpopulated) no tiene sentido.
    7- ¿Hay diferencia entre clonar órganos y un humano completo? ¿Es más aceptable?
    8- Si clonamos seres humanos, ¿es lo mismo que jugar a ser Dios?

     

    Tarea para el viernes 6/2  
    En clase: Vamos a terminar con conversación y temas de la semana pasada. Artículo sobre la clonación de animales y su historia.
    ESTUDIAR y HACER: - pag. 408-409 Estructura 11.4 Stressed possessive adjectives and pronouns.
    - pag. 409 Inténtalo
    - pag. 410 Práctica 1, 2 y 3. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.

     

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    Semana #4. Febrero 9, 11 y 13.

     

    Tarea para el lunes 9/2 Vamos a terminar con todo lo que no hicimos la semana pasada.

    PASA A LA LECCION 12:
    ESTUDIAR:

    		 EG
    - # What is the Imperative? Study only: IN ENGLISH and IN SPANISH #1. You don't need to keep reading after that.
    PASA A LA LECCION 12: - pag. 398-399 Estructura 11.1 Familiar commands. (Mi explicación breve y resumida del uso de los mandatos)
    - pag. 399 Inténtalo
    - pag. 400 Práctica 1 y 2. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    ESTUDIAR y HACER: - pag. 408-409 Estructura 11.4 Stressed possessive adjectives and pronouns.
    - pag. 409 Inténtalo
    - pag. 410 Práctica 1, 2 y 3. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    Vamos a terminar con la conversación en clase: Cortometraje "El Clon"
    Vamos a hacer ejercicios y conversar.
    Vocabulario útil del cortometraje "El Clon" y preguntas para conversar en clase.

     

    Tarea para el miércoles 11/2
    REPASO de la lección: - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?
    - Práctica de Por/Para
    REPASAR y HACER: - pga. 412-413 Recapitulación ejercicios 2, 3 y 5. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    Vamos a terminar con la conversación en clase: Cortometraje "El Clon"
    Vamos a hacer ejercicios y conversar.
    Vocabulario útil del cortometraje "El Clon" y preguntas para conversar en clase.

     

    Tarea para el viernes 13/2 Vamos a terminar con todo lo que no hicimos.
    REPASAR y HACER: - pga. 412-413 Recapitulación ejercicios 2, 3 y 5. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    REPASO de la lección: - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

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    Semana #5. Febrero 16, 18 y 20.

    Tarea para el lunes 16/2
    EXAMEN:
    Lección #11

     

    Tarea para el miércoles 18/2  
    ESTUDIAR y HACER: Lección 12 La vivienda
    - pag. 425 Objetivos de la lección
    - pag. 426-427 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 464 Estudiar el vocab. en la última pag. de la lección.
    - pag. 427 Práctica #3 y #4 listos para trabajar en clase.

    1- Piensa en tu habitación ¿Puedes describírsela a tus companñeros? ¿Qué les gusta o no les gusta de ella?
    2- ¿Cuál es tu habitación favorita en su casa?
    3- ¿Cuáles son los quehaceres (tareas de la casa) más importantes?
    4- ¿Cuál es el quehacer que menos te gusta?

    - pag. 428 "el comedor" Mira cómo está puesta la mesa y dime qué problemas hay.
    - pag. 428 hacer ejercecio 5.
    En clase: - pag. 428 hacer ejercecio 6.
    ESTUDIAR: EG
    - "What is a Relative Pronoun?" Subject of the Relative Clause. Combining Sentences: Relative Pronoun Subject and Direct Object of the Relative Clause. Don't Study anything else after that.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 436-437 Estructura 12.1 Relative pronouns.
    - pag. 437 Inténtalo.
    HACER: - pag. 438 Práctica 1, 2 y escribir oraciones muy completas para 3.
    - pag. 439 Comunicación 4, escribir las respuestas.

     

    Tarea para el viernes 20/2  
    ESTUDIAR: EG
    - "What is Meant by Mood?"
    - "What is the Subjunctive?"
    - "What is a Conjunction?"
    ESTUDIAR muy bien la conjugación y HACER: - pag. 444-446 Estructura 12.3 The present subjunctive.
    - pag. 446 Inténtalo.
    - pag. 447 Práctica y Comunicación. #1 Completar A y B, #2 escribir oraciones para completar el diálogo y #3 lee las preguntas y piensa en las respuestas para trabajar en clase con tus compañeros.
    Cecilia explica en clase. Yo explico sobre las oraciones en español en clase.
    Algunas aclaraciones y explicaciones básicas del SUBJ.
    Más explicaciones del subjuntivo.
    Otros ejercicios para practicar.

     

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    Semana #6. Febrero 23, 25 y 27.

     

    Tarea para el lunes 23/2  
    Correcciones del examen Voy a explicar algunas correcciones del examen y van a elegir qué ejercicio quieren rehacer.
    Vamos a terminar: Con explicaciones y ejercicios del SUBJUNTIVO.
    - pag. 446 Inténtalo.
    - pag. 447 Práctica y Comunicación. #1 Completar A y B, #2 escribir oraciones para completar el diálogo y #3 lee las preguntas y piensa en las respuestas para trabajar en clase con tus compañeros.

    ESTUDIAR muy bien y HACER:
    If you didn't do the homework for last class PLEASE do it now!

    		 - pag. 448-449 Estructura 12.4 Subjunctive with verbs of will and influence.
    - pag. 449 Inténtalo.
    - pag. 450 Práctica. #1 Completar, #2 escribir oraciones completas y #3 lee las preguntas y piensa en las respuestas para trabajar en clase con tus compañeros.
    En clase: - pag. 451 Comunicación #5 vamos a hacer en grupos en clase.

     

    Tarea para el miércoles 25/2  
    Vamos a terminar con:
    If you didn't do it, make sure it's done NOW.    		 - pag. 448-449 Estructura 12.4 Subjunctive with verbs of will and influence.
    - pag. 449 Inténtalo.
    - pag. 450 Práctica. #1 Completar, #2 escribir oraciones completas y #3 lee las preguntas y piensa en las respuestas para trabajar en clase con tus compañeros.
    En clase: - pag. 451 Comunicación #5 vamos a hacer en grupos en clase.
    LEER para poder trabajar en clase juntos: - pag. 451 Comunicación #6

    ¿Leyeron o escucharon alguna vez sobre "Dear Abby"? ...

    Dolores (Prida) es la versión latina de Dear Abby.

    Vamos a escribir juntos en clase:
    Deben escribir una carta a "Querida Dolores" con algún problema personal. Un párrafo presentando el problema y pidiéndoleconsejos a Dolores, y otro párrafo con la respuesta de Querida Dolores dándoles consejos.

    - 2 párrafos
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. El segundo párrafo debe ser todo en SUBJ. usando verbos y expresiones de influencia.
    - ¿Vocabulario relacionado con la vivienda?

     

    Tarea para el viernes 27/2  
    ESTUDIAR: EG
    - "What is the Imperative?" You don't need to study "Vosotros" command.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: This is from Lesson 11, what we didn't study before.
    - pag. 398-399 Estructura 11.1 Familiar commands. (Mi explicación breve y resumida del uso de los mandatos)
    - pag. 399 Inténtalo
    - pag. 400 Práctica 1 y 2. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    - pag. 401 Comunicación #7. Yo voy a traer el ejercicio.

    This is from Lesson 12.
    - pag. 440-441 Estructura 12.2 Formal commands.
    - Mi explicación breve y resumida del uso de los mandatos.
    - pag. 441 Inténtalo.
    - pag. 442 Práctica. #1 Completar, #2 escribir oraciones completas.
    Vamos a hacer y terminar ejercicios de tareas anteriores: - Otros ejercicios para practicar. (Tarea para el viernes 20/2)

    - pag. 451 Comunicación #6
    ¿Leyeron o escucharon alguna vez sobre "Dear Abby"? ...
    Dolores (Prida) es la versión latina de Dear Abby.

    Vamos a escribir juntos en clase:
    Deben escribir una carta a "Querida Dolores" con algún problema personal. Un párrafo presentando el problema y pidiéndoleconsejos a Dolores, y otro párrafo con la respuesta de Querida Dolores dándoles consejos.
    - 2 párrafos
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. El segundo párrafo debe ser todo en SUBJ. usando verbos y expresiones de influencia.
    - ¿Vocabulario relacionado con la vivienda?
    Piensen: ¿Comprenden el uso del SUBJUNTIVO? ¿Tienen algún problema con el concepto? Traigan ejemplos y los vemos en clase.

     

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    Semana #7. Marzo 2, 4 y 6.

    Tarea para el lunes 2/3  

    HACER tarea escrita
    PARA ENTREGAR #1:

    Typed and on my desk at the beginning of the class.

    ¡DO NOT USE AI por favor!

    		 PARA ENTREGAR #1

    Basándose en el ejercicio 6 de la pag. 429 y las cartas a Dear Abby, Deben escribir una carta a "Querida Dolores" con algún problema personal. Un párrafo de unas 5/7 líneas. Y otro párrafo de unas 5/7 líneas con la respuesta de Querida Dolores dándoles consejos.

    Requisitos de la tarea:
    - 2 párrafos de unas 5/7 líneas cada uno.
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. El segundo párrafo debe ser todo en SUBJ. usando verbos y expresiones de influencia.
    - ¿Vocabulario relacionado con la vivienda?

    Recuerden el formato: Font: Times 12, Line Spacing: 2, Student name on the top right hand corner followed by the class number and section (201-F1), Homework/paper number top left, Title of the paper centered. Homework format example (This is just an example of the formatting and it might not coincide exactly with your class information)

    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.

    Vamos a terminar con todo: - Vamos a corregir todos los ejercicios que no terminamos.
    - Miren MUY BIEN la gramática de toda la lección para ver si comprenden todo bien.
    ¿Tienen preguntas de la gramática?
    REPASAR y HACER: - pag. 452-453 Recapitulación ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    - pag. 413 Recapitulación Lección 11 ejercicio #4.

     

    Tarea para el miércoles 4/3
    EXAMEN:
    Lección #12

     

    Tarea para el viernes 6/3  
    ESTUDIAR y HACER: Lección 13 La naturaleza
    - pag. 465 Objetivos de la lección
    - pag. 466-467 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 500 Estudiar el vocab. en la última pag. de la lección.
    - pag. 467 Práctica 3 y 4 listos para trabajar en clase.
    - pag. 468 El reciclaje. ¿Qué hacen estas personas? ¿Uds. reciclan? ¿Su ciudad/estado tiene un buen programa de reciclado?
    - pag. 468 Estudiar Más vocabulario y hacer 6.
    - pag. 469 Responder 7 en forma escrita.
    En clase: - pag. 469 vamos a trabajar juntos en clase con ejercicios 8 y 11.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 476-477 Estructura 13.1 The subjunctive with verbs of emotion.
    - pag. 477 Inténtalo.
    HACER: - pag. 478 Práctica 1 y 2 escribir oraciones completas.
    En clase: - pag. 479 Comunicación 4.

     

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    Semana #8. Marzo 9, 11 y 13.

     

    Tarea para el lunes 9/3 Yo explico tarea para el miércoles y porqué saltamos a la lección #14.
    Voy a explicar en clase: Los acentos en español
    - "Separación en sílabas"
    - "Reglas de acentuación"

    Después de estudiar en clase juntos, ustedes DEBEN estudiar y hacer los ejercicios en la computadora para practicar.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 480-481 Estructura 13.2 The subjunctive with doubt, disbelief and denial.
    - pag. 481 Inténtalo.
    HACER: - pag. 482 Práctica 1 completar. Ejercicios 2 y 3 escribir oraciones completas.
    PREPARAR MUY BIEN para conversar en clase: - Piensa en las siguientes preguntas para discutir en clase:

    - ¿Qué problema medioambiental (del medioambiente) te preocupa más, la deforestación, la contaminación, el cambio climático, la extinción de animales, la sobrepoblación?
    - ¿Qué hacemos para prevenir la destrucción de los recursos naturales? ¿y para reducir la contaminación?
    - ¿Qué evitan Uds. por razones ecológicas?
    - ¿Qué más podemos hacer?

    - ¿Adónde va la basura después de salir de nuestras casas?
    - ¿Después que China prohibió la importación/reciclado de basura en 2017 (The China Ban), adónde manda la basura/reciclado EE.UU.?

     

    Tarea para el miércoles 11/3 Repetición de la tarea del lunes. (Clase cancelada)
    Voy a explicar en clase: Los acentos en español
    - "Separación en sílabas"
    - "Reglas de acentuación"

    Después de estudiar en clase juntos, ustedes DEBEN estudiar y hacer los ejercicios en la computadora para practicar.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 480-481 Estructura 13.2 The subjunctive with doubt, disbelief and denial.
    - pag. 481 Inténtalo.
    HACER: - pag. 482 Práctica 1 completar. Ejercicios 2 y 3 escribir oraciones completas.
    PREPARAR MUY BIEN para conversar en clase: - Piensa en las siguientes preguntas para discutir en clase:

    - ¿Qué problema medioambiental (del medioambiente) te preocupa más, la deforestación, la contaminación, el cambio climático, la extinción de animales, la sobrepoblación?
    - ¿Qué hacemos para prevenir la destrucción de los recursos naturales? ¿y para reducir la contaminación?
    - ¿Qué evitan Uds. por razones ecológicas?
    - ¿Qué más podemos hacer?

    - ¿Adónde va la basura después de salir de nuestras casas?
    - ¿Después que China prohibió la importación/reciclado de basura en 2017 (The China Ban), adónde manda la basura/reciclado EE.UU.?

     

     

    Tarea para el viernes 13/3  
    ¡MUY IMPORTANTE!
    Start looking up information about problems in your state/city/area to be able to explain in class:
    (this will be your paper and oral presentation for Wednesday, March 18th)

    		- Voy a explicar en clase -
    Muy importante porque ésto va a ser tarea para entregar y presentación oral (por nota de examen) el miércoles 18 de marzo.
    ¡Esta tarea es doble!

    Busca información basada en las preguntas para compartir informalmente con la clase. Usa mapas para mostrar tu región y dónde se encuentran los recursos naturales. Usa imágenes para representar tus ideas y propuestas.
    ¿Cuáles son los recursos naturales de la región/estado de donde vienes tú?
    ¿Qué hace el gobierno de tu estado para protegerlos?
    ¿Qué problemas medioambientales (del medio ambiente) hay en tu región? ¿Están relacionados con la explotación de esos recursos? ¿Qué solución/soluciones ves para mejorar la situación?

    Explicación de requisitos para la próxima tarea

    PARA ENTREGAR #2

    miércoles 18 de marzo

    Typed and printed on my desk at the beginning of the class.

    		 PARA ENTREGAR #2 - Tarea escrita

    Basándose en la conversación en clase, escribe un párrafo de unas 10 oraciones explicando:

    ¿Cuáles son los recursos naturales de la región/estado de donde vienes tú?
    ¿Qué hace el gobierno de tu estado para protegerlos?
    ¿Qué problemas medioambientales (del medio ambiente) hay en tu región? ¿Están relacionados con la explotación de esos recursos? ¿Qué solución/soluciones ves para mejorar la situación?

    Requisitos de la tarea:
    - 1 párrafo de unas 10 oraciones.
    - Presenten mapa de la región y fotos del problema si encuentran.
    - Usen el MUCHO el SUBJUNTIVO en la tarea y presentación.
    - Vocabulario relacionado con los problemas del medio ambiente

    Recuerden el formato: Font: Times 12, Line Spacing: 2, Student name on the top right hand corner followed by the class number and section (201-F1), Homework/paper number top left, Title of the paper centered. Homework format example (This is just an example of the formatting and it might not coincide exactly with your class information)

    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.

    ESTUDIAR muy bien y HACER:

    		We are jumping to lesson 14 just for this topic!
    - pag. 512-513 Estructura 14.1 The subjunctive in adjective clauses.
    - pag. 513 Inténtalo.
    - pag. 514-515 Práctica: ejercicios 1, 2 y 4.
    En clase juntos: Vamos a hacer ejercicios #1 y estos ejercicios #2 y estos ejercicios #3

     

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    Semana #9. Marzo 16, 18 y 20.

     

    Tarea para el lunes 16/3  
    Vamos a terminar con la gramática de clases anteriores ... Vamos a terminar con la gramática y los ejercicios de clases pasadas. (This is your chance to catch up with all the Subjunctive you haven't done yet.)

    - pag. 481 Inténtalo.
    - pag. 482 Práctica 1 completar. Ejercicios 2 y 3 escribir oraciones completas

    - Piensa en las siguientes preguntas para discutir en clase:
    - ¿Qué problema medioambiental (del medioambiente) te preocupa más, la deforestación, la contaminación, el cambio climático, la extinción de animales, la sobrepoblación?
    - ¿Qué hacemos para prevenir la destrucción de los recursos naturales? ¿y para reducir la contaminación?
    - ¿Qué evitan Uds. por razones ecológicas?
    - ¿Qué más podemos hacer?

    - ¿Adónde va la basura después de salir de nuestras casas?
    - ¿Después que China prohibió la importación/reciclado de basura en 2017 (The China Ban), adónde manda la basura/reciclado EE.UU.?
    PREPAREN para trabajar en clase: - Lean las preguntas y escriban ideas básicas para poder responderlas y conversar en clase. ¿Necesitan buscar vocabulario nuevo, específico, tecnológico?

    1- ¿Es bueno que los gobiernos fuercen a las personas a comprar coches eléctricos?
    2- ¿Por qué son mejores los coches eléctricos que los otros? Busquen información en internet. No quiero solamente su opinión.
    3- ¿Cómo generamos energía hoy en día? ¿Cuáles son las formas más comunes y más "baratas" de generar energía ahora?
    4- ¿Qué otras opciones más sostenibles/sustentables y mejores para el medio ambiente hay?
    5- ¿Qué pasa con las baterías de los coches eléctricos? Con la crisis energética que hay en el verano en estados como California, ¿es sensato exigir que hayan más coches eléctricos?

     

    Tarea para el lmiércoles 18/3
    HACER tarea escrita
    PARA ENTREGAR #2:

    Typed and printed on my desk at the beginning of the class.

    ¡Y presentación oral en clase por nota!

    		 PARA ENTREGAR #2 - Tarea escrita y breve presentación oral en clase por nota equivalente a un examen. ¡Esta tarea vale doble!

    Basándose en la conversación en clase, escribe un párrafo de unas 10 oraciones explicando:

    ¿Cuáles son los recursos naturales de la región/estado de donde vienes tú?
    ¿Qué hace el gobierno de tu estado para protegerlos?
    ¿Qué problemas medioambientales (del medio ambiente) hay en tu región? ¿Están relacionados con la explotación de esos recursos? ¿Qué solución/soluciones ves para mejorar la situación?

    Requisitos de la tarea:
    - 1 párrafo de unas 10 oraciones.
    - Presenten mapa de la región y fotos del problema si encuentran.
    - Usen el SUBJUNTIVO cuando puedan.
    - Vocabulario relacionado con los problemas del medio ambiente

    Recuerden el formato: Font: Times 12, Line Spacing: 2, Student name on the top right hand corner followed by the class number and section (201-F1), Homework/paper number top left, Title of the paper centered. Homework format example (This is just an example of the formatting and it might not coincide exactly with your class information)

    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.

     

    Tarea para el viernes 20/3  
    REPASAR USOS DEL SUBJ. Repaso general de usos del SUBJ.
    Si no terminamos ... Vamos a terminar con la gramática que no hemos hecho.
    - pag. 514-515 Práctica: ejercicios 1, 2 y 4. (Cláusulas adjetivas)

    Vamos a hacer ejercicios #1 y estos ejercicios #2 y estos ejercicios #3
    Vamos a terminar en clase: Otros ejercicios para practicar. Estos ejercicios no los terminamos. Combinación de oraciones con SUBJ. en cláusulas Sustantivas. Los 3 grupos combinados.
    Vamos a ver todos juntos en clase: Presentación simple de "problemas ambientales y su solución". (12 minutos)

     

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    Semana #10. Marzo 23, 25 y 27.

     

    Vacaciones de primavera

    ¡Felices vacaciones!

     

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    Semana #11. Marzo 30. Abril 1 y 3.

     

    Tarea para el lunes 30/3
    REPASAR y HACER: - pag. 488-489 Recapitulación ejercicios 2, 3 y 4. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos. (#1 lo hacemos con la lección #14)
    - pag. 523 Recapitulación Lección #14 ejercicio 3
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

    Tarea para el miércoles 1/4
    EXAMEN:
    Lección #13

     

    Tarea para el viernes 3/4  
    ESTUDIAR y HACER: Lección 14 En la ciudad
    - pag. 501 Objetivos de la lección
    - pag. 502-503 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 534 Estudiar el vocab. en la última pag. de la lección.
    - pag. 503 Práctica 3 y 4 listos para trabajar en clase.
    - pag. 504 En el correo. Estudiar el vocabulario. ¿Qué hacen las personas en el correo? ¿Uds. van al correo? ¿Qué trámites se hacen generalmente en el correo que no pueden hacer desde su computadora o celu?
    - pag. 504 Completar ejercicio 5.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - Repaso de los otros mandatos estudiados antes con mi cuadro de mandatos.
    - pag. 516 Estructura 14.2 Nosotros commands.
    - pag. 516 Inténtalo.
    - pag. 517 Práctica: ejercicios 1, 2 y 3.

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    Semana #12. Abril 6, 8 y10.

     

    Tarea para el lunes 6/4 We are jumping back to lesson 13 just for this topic!
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 484-485 Estructura 13.3 The subjunctive with conjunctions. (Subjunctive in Adverbial Clauses)
    - pag. 485 Inténtalo.
    HACER: - pag. 486 Práctica 1 completar. Ejercicios 2 escribir oraciones completas.
    - pag. 487 Comunicación 4 escribir oraciones completas.
    Yo voy a explicar en clase: Cuadro de Cecilia. Explicación muy básica de las Adverbiales. Otra explicación de las mismas reglas ...

    Tarea para el miércoles 8/4  
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 519 Estructura 14.3 Participles used as adjectives.
    - pag. 519 Inténtalo.
    - pag. 520 Práctica: ejercicios 1, 2 y 3.
    En clase en grupos: - pag. 521 Práctica: ejercicios 4 y 5.
    En clase juntos: (lo hicimos el viernes) - ¿Prefieres vivir en la ciudad o en las afueras? Ciudad o campo
    ¿Terminamos con las cl. adverbiales? - pag. 486 Práctica 1 completar. Ejercicios 2 escribir oraciones completas.
    - pag. 487 Comunicación 4 escribir oraciones completas.

    Tarea para el viernes 10/4 Festival of Scholars and Artists (FOSA) - No hay clase, pero deben participar en algún evento.

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    Semana #13. Abril 13, 15 y 17.

    Tarea para el lunes 13/4 ¡Por favor tengan todos estos ejercicios de tareas anteriores listos!
    Trabajo especial en clase juntos: - pag. 534 estudiar el vocabulario al final de la lección "Cómo llegar". Yo traigo un mapa de Portland y Uds. van a dar instrucciones a sus compañeros para llegar a diferentes lugares en la ciudad. (Ejercicios 7 y 8 como guía)
    Vamos a terminar con todos los ejercicios y las conversaciones que no terminamos: - Piensen en esta pregunta y escriban algunas ideas para conversar más en clase. ¿Prefieres vivir en la ciudad o en las afueras? Ciudad o campo. Pueden usar cláusulas Adverbiales y adjetivas para describir su lugar ideal. Vamos a terminar de conversar sobre este tema.
    - Cláusulas adjetivas
    - Mandatos

     

    Tarea para el miércoles 15/4 Explicación y correcciones Lección 13.
    Vamos a hacer en clase: Test Lesson 13 - retake exerc. #3
    Vamos a terminar ejercicios: - Vamos a terminar con ejercicios que no hicimos/terminamos. Algunos ejemplos de Participios pasados en español e inglés.
    - Vamos a conversar más usando el SUBJ. en cl. adverbiales.
    - ¿Hay preguntas, problemas?

     

    Tarea para el viernes 17/4
    REPASAR y HACER: - pag. 522-523 Recapitulación ejercicios 1, 2 y 4. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    - pag. 488 Recapitulación Lección #13 ejercicio #1.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

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    Semana #14. Abril 20, 22 y 24.

     

    Tarea para el lunes 20/4
    EXAMEN:
    Lección #14

     

    Tarea para el miércoles 22/4
    REPASAR todo lo que estudiamos en el semestre. Hagan una lista de los temas discutidos en clase, el tipo de vocabulario usado y la gramática estudiada en cada lección.
    Vamos a hacer un repaso general juntos.
    Explicación en clase: Yo explico PARA ENTREGAR #3 para la próxima clase.

     

    Tarea para el viernes 24/4  
    HACER tarea escrita
    PARA ENTREGAR #3:

    Typed and on my desk at the beginning of the class.

    ¡DO NOT USE AI por favor!

    		 PARA ENTREGAR #3

    Basándose en mi presentación de mi lugar favorito, escriban 2 párrafos describiendo su lugar favorito para vivir en el futuro.

    Requisitos de la tarea:
    - 2 párrafos de unas 7/10 oraciones cada uno.
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. Deben incluir TODOS los usos del SUBJUNTIVO en los 2 párrafos.
    - ¿Vocabulario de geografía, regiones, la vivienda, etc.?

    Recuerden el formato: Font: Times 12, Line Spacing: 2, Student name on the top right hand corner followed by the class number and section (201-F1), Homework/paper number top left, Title of the paper centered. Homework format example (This is just an example of the formatting and it might not coincide exactly with your class information)

    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.

    Vamos a seguuir practicando. Hagan una lista de los temas discutidos en clase, el tipo de vocabulario usado y la gramática estudiada en cada lección.
    Vamos a hacer un repaso general juntos.

    ¿Cuál fue su tema favorito de conversación en clase y por qué?
    ¿Cuál fue su tema MENOS favorito de conversación en clase y por qué?
    Vamos a hablar del examen final Yo explico los requisitos para el examen final - una presentación oral.

    Span 201-F3 (9:10am)
    Jueves 7 de mayo - 8:30-11:30
    Span 201-F4 (10:20am)
    Martes 5 de mayo - 1pm-4pm

     

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    Semana #15 Abril 27 y 29. (Ultimo día del semestre 30 de abril)

    Tarea para el lunes 27/4
    Vamos a seguuir practicando.

    Hagan una lista de los temas discutidos en clase, el tipo de vocabulario usado y la gramática estudiada en cada lección.
    Vamos a hacer un repaso general juntos.

    ¿Cuál fue su tema favorito de conversación en clase y por qué?
    ¿Cuál fue su tema MENOS favorito de conversación en clase y por qué?
    Vamos a hablar del examen final
    		 El examen final es una presentación oral sobre su lugar ideal dónde vivir en el futuro.
    Pueden usar mi presentación de power point como guía. Deben tener en cuenta las preguntas que yo hago para hacer su presentatción.

    Tengan en cuenta las preguntas importantes para incluir en la presentación, imágenes del lugar ideal, etc. Más detalles en clase hoy.

    Preguntas para tener en cuenta:
    - ¿Dónde creciste?
    - ¿Dónde pasabas las vaciones cuando eras niño/a? ¿Te gustaba?
    - ¿Dónde prefieres vivir ahora y por qué? ¿Qué ventajas y desventajas tiene ese lugar?
    - Si tienes en cuenta tu propia preferencia, ¿cómo sería tu presentación? ¿Qué 3-5 fotos representarían tu preferencia?
    - Usando el SUBJ. (clásulas sustantivas, adjetivas o adverbiales), describe, tu lugar favorito para vivir.

     

    Tarea para el miércoles 29/4 Último día de clase de español.
    En clase: Teaching Evaluations

    Vamos a hablar del examen final

    		 El examen final es una presentación oral sobre su lugar ideal dónde vivir en el futuro.
    Pueden usar mi presentación de power point como guía. Deben tener en cuenta las preguntas que yo hago para hacer su presentatción.

    Tengan en cuenta las preguntas importantes para incluir en la presentación, imágenes del lugar ideal, etc. Más detalles en clase hoy.

    Preguntas para tener en cuenta:
    - ¿Dónde creciste?
    - ¿Dónde pasabas las vaciones cuando eras niño/a? ¿Te gustaba?
    - ¿Dónde prefieres vivir ahora y por qué? ¿Qué ventajas y desventajas tiene ese lugar?
    - Si tienes en cuenta tu propia preferencia, ¿cómo sería tu presentación? ¿Qué 3-5 fotos representarían tu preferencia?
    - Usando el SUBJ. (clásulas sustantivas, adjetivas o adverbiales), describe, tu lugar favorito para vivir.