Español 201 - Spring 2025

Cecilia Benenati
benenati@lclark.edu

Office Hours: Wednesdays and Fridays 12:30-3:00,
other times by appointment.
Office: Miller Building, 3rd floor, office #335
Ext: 7432

Class Meeting Information 201-F3: Mondays, Wednesdays and Fridays 8:00am-9:00am, Classroom Miller 207.



Tareas: semana #1- semana #2 - semana #3 - semana #4 - semana #5 - semana #6 - semana #7 - semana #8 - semana #9 - semana #10 - semana #11 - semana #12 - semana #13 - semana #14 - semana #15

Required Books:

For this course you will need the following books:

 

- VISTAS Introducción a la lengua española 6th edition - Required
(Same textybook you used in 102)
 Blanco / Donley
- English Grammar for Students of Spanish - Grammar - (any edition will work) - Required Emily Spinelli
- Good dictionaries
  • English-Spanish / Spanish-English Dictionary WordReference ¡Excelente!
  • Spanish (only) Diccionario de la Real academia española (The authority in the Spanish Language. It includes full conjugations, words and expressions from Spain and Latin America)
    		•

    star My preferences

    CAREFUL! If you buy a used VISTAS text book, you will need to buy the code to access WebSam (website to complete the workbook exercises) separately and it might be more expensive than buying a new book with code included.

    Are you ready? Do you have everything you need? It takes five minutes to plan your future.---

    NOTE: in your homework you will find the following abbreviations:

    EG English Grammar for Students of Spanish (red and black book)
    WebSam you need to go to: WebSam site (vhlcentral.com)
    pag. If there's no abbreviation before "pag. #", go to your textbook "VISTAS".

     

    HOMEWORK - Very Important:

    - You will have different types of written homework:

    1) Exercises in your textbook (you don't hand them in) need to be done as preparation for class (we will correct and work with them in class), and

    2) Exercises on WebSam

    3) Para entregar (to hand in), this homework has to be typed and printed - All homework "para entregar"must follow this format:

    Font:
    Line Spacing:
    Student name
    Homework/paper number
    Title of the paper

    		 Times 12
    2
    on the top right hand corner followed by the class number and section (102-01, 202-F1, etc)
    top left
    centered
    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.
    Homework format example
    Explanations of homework corrections

     

    TESTS: Everything I give as homework from the Textbook/WebSam, special assignments, extra readings and/or explanations given in class (even if they are not in the textbook) will be included on tests and/or pop quizes.

    Tutores - Academic Support & Resources (ILC - SAAB tutoring)

    Students with accommodations please talk with me at the beginning of the semester and a week before we have a lesson test.

    You MUST COMPLETE the ASSIGNED HOMEWORK BEFORE the CLASS it's assigned for.

    This is a tentative schedule of the semester, your homework, lesson tests and important dates to help you plan your workload better. It is subject to changes depending on the group and unforseen circumstances that might lead to the change of plans.

    January (1)
    February (2)
    March (3)
    April (4) and May (5)
    Semana #1: (22-24/1)
    - Miércoles:
    Introducción al curso.
    Requisitos del curso (syllabus) . Expectativas mutuas.
    Presentaciones entre compañeros.
    Frases para usar en clase.
    Presentación de VISTAS y libro de gramática.
    - Viernes:
    Presentación de WebSam.
    Contenido y lecciones a cubrir.
    Preguntas sobre su experiencia con el español.
    ¿Qué deben saber de Primer año o Español 102? Hacemos lista de repaso.    		 Semana #3: (3-7/2)
    - Lunes: Lección 11
    - Miércoles: Lección 11
    - Viernes: Lección 11    		 Semana #7: (3-7/3)
    - Lunes: Repaso Lección 12
    - Miércoles: Examen Lección # 12
    - Viernes: Lección 13 La naturaleza    		 Semana #11: (2-4/4) continuación
    - Miércoles: Examen Lección # 13 (cambio de planes, el examen era el lunes)
    - Viernes: Lección 14 En la ciudad
    Semana #2: (27-31/1)
    - Lunes: Presentaciones entre compañeros y Repaso del Presente, el Pretérito y el Imperfecto. ¿Qué hacen en las vacaciones generalmente y qué hicieron en estas vacaciones?
    - Miércoles: Repaso del Presente, el Pretérito y el Imperfecto. ¿Qué hacen en las vacaciones generalmente y qué hicieron en estas vacaciones?
    - Viernes: Lección 11 La tecnología

    IMPORTANT: viernes 31 de enero
    • Last day to sign for CR/NC
    • Last day to add/drop classes (not on transcript)
    • Last day to file overload or underload
    		 Semana #4: (10-14/2)
    - Lunes: Lección 11
    - Miércoles: Lección 11
    - Viernes: Repaso Lección 11    		 Semana #8: (10-14/3)
    - Lunes: Lección 13
    - Miércoles: Lección 13
    - Viernes: Lección 13 -TAREA P/ ENTREGAR #2 Moved to Monday 17 de marzo.

    IMPORTANT: March 4-22
    Registration Advising for Fall 24 - make sure you talk to your advisors or you will not be able to register!

    		 Semana #12: (7-11/4)
    - Lunes: Lección 14
    - Miércoles: Lección 14
    - Viernes: Festival of Scholars and Artists - No hay clase

    IMPORTANT:
     • 8 al 17 de abril Registration for the following semester
    • viernes 4 de abril Last day to withdraw fron a course (grade on transcript: W)



    		Semana #5:(17-21/2)
    - Lunes: Examen Lección # 11
    - Miércoles: Lección 12 La vivienda
    - Viernes: Lección 12
    		 Semana #9: (17-21/3)
    - Lunes: Lección 13
    - Miércoles: Lección 13
    - Viernes: Repaso Lección 13    		 Semana #13: (14-18/4)
    - Lunes: TBA
    - Miércoles:TBA
    - Viernes: TBA
      Semana #6: (24-28/2)
    - Lunes: Lección 12
    - Miércoles: Lección 12
    - Viernes: Lección 12 - TAREA PARA ENTREGAR #1    		 Semana #10: (24-28/3)
    - Lunes: No hay clases
    - Miércoles: No hay clases
    - Viernes: No hay clases

    Vacaciones de primavera (24-28 de marzo)

    		Semana #14: (21-25/4)
    - Lunes: TBA
    - Miércoles:TBA
    - Viernes: TBA
    Examen final:

    Span 201-F3 (8:00am)
    Lunes 5 de mayo - 6:00pm-9:00pm
    		Semana #11: (31/3)
    - Lunes: Repaso Lección 13 (cambio de planes, el examen pasa al miércoles)    		 Semana #15: (22-24/4)
    - Lunes: TBA
    - Miércoles: TBA

    ÚlTIMO DÍA DE CLASES: 1 de mayo
    READING DAYS: 2 y 3 de mayo

     

     

    Semana #1. Enero 22 y 24.

    IMPORTANT: Remember all activities assigned from the textbook (not WebSam) are due the day of the class at the meeting time. The homework I assign is for you to study and practice to be prepared for each class. I expect it to be written/typed (on your textbook/sheet of paper/notebookk), so you can read and correct in class. Please DO NOT USE WEBSAM TO DO THESE EXERCISES. I don't want the program to correct your mistakes without explaining why they are wrong. I want to do that in class together.

    Tarea para el miércoles 22/1  
    I explain in class:

    This is not homework

    		 Comprar los libros requeridos y traerlos clase.
    - Aprender las Expresiones para usar en clase.
    - Introducción al curso.
    - ¿Cómo uso la página de tareas? ¿Por qué hay cosas en la página de tareas que no necesitan hacer?
    - Instrucciones para la clase, las tareas diarias y WebSam (online workbook)
    - Tarea asignada del Textbook. Si la tarea dice "hacer" deben tener los ejercicios listos para trabajar en clase! en su libro, en su cuaderno, NO en WebSam. WebSam corrects mistakes for you and usually there's no explanation of why it's wrong. I want to correct these exercises in class with all of you, so I can explain.
    - Presentación de los libros.
    - Contenido y lecciones/capítulos a cubrir en este semestre.
    Vamos a hacer en clase juntos:
    (we'll do in class together)    		 (This is not homework. I'll bring copies. We'll do it togehter)
    - Trabajo en grupos con el cuestionario de Cecilia.
    En clase juntos: (no es tarea)
    		 - Primero vamos a hacer "repaso" de los temas más importantes que estudiaron en 101 o en su escuela secundaria (Temas vistos en 102).
    PREPARAR:
    Piensen en las respuestas para compartir en clase     		- ¿Cuándo fue la última vez que tomaron español? ¿Entraron en 201 por el "Placement Test"? ¿Por qué estudian español, requisito, quieren hablar otro idioma, comunincarse bien con un pariente de habla hispana, viajar?
    - ¿Qué temas de gramática piensan que necesitan repasar de primer año o de la secundaria? PREPARAR una lista de temas que quieran repasar.
    - ¿Qué les dio mucho trabajo aprender?

     

    Tarea para el viernes 24/1  
    LEER muy bien: - El syllabus (requirements) en el Web Requisitos Español 201. ¡¡Leer muy bien los requisitos para el curso!!
    - ¿Preguntas, dudas, problemas?
    - Expectativas mutuas.
    WebSam (vhlcentral.com) (Workbook exercises assigned in WebSam) I'll explain how to access WebSam and what exercises you have to do here.
    Do some exercises every day! These review exercises are due at 11:59 before the Review class.
    WebSam exercises can be done when they are assigned here on my TAREAS page, or you can do them at your own pace, BUT MAKE SURE you SUBMIT all of them by the due date on WebSam.
    REPASAR MUY BIEN: Repaso del Presente (Lecciones 1, 2, 3 y 4). Para práctica extra hagan ejercicios en WebSam (no están asignados).
    ESTUDIAR/REPASAR MUY BIEN: English Grammar for Students of Spanish
    - # What is a Verb?
    - # What is the Infinitive?
    - # What is a Verb Conjugation?
    - # What is meant by Tense?
    - # What is the Present Tense?
    - # What are Reflexive Pronouns and Verbs? (Don't study Reciprocal Action).
    En clase juntos (no es tarea): - Un día en la vida de Martina. Vamos a escribir una mini historia en Presente. (Repaso de reflexivos y presente)

     

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    Semana #2. Enero 27, 29 y 31.

    Tarea para el lunes 27/1  
    En clase juntos (no es tarea): - ¿Qué hacen generalmente en las vacaciones de verano? Mini composición.
    REPASAR MUY BIEN: Repaso del Pretérito (Lecciones 6, 7, 8 y 9) y el Imperfecto (Lección 10). Para práctica extra hagan ejercicios en WebSam (no están asignados).
    En clase juntos (no es tarea): - Vamos a escribir una mini composición como práctica del pasado usando Pretérito e Imperfecto. Un día en la vida de Amparo o de Pedro y Eliana o de Juan.
    ESTUDIAR/REPASAR MUY BIEN: English Grammar for Students of Spanish
    - # What is the Past Tense? (Preterite, Imperfect and Selection of the Preterite or the Imperfect)
    En clase juntos (no es tarea): - ¿Qué hicieron en las vacaciones? Mini composición en el Pasado. Van a usar el Pretérito y el Imperfecto.

     

    Tarea para el miércoles 29/1  
    Vamos a terminar con el Pretérito - ¿Qué hicieron en las vacaciones? Mini composición en el Pasado. Van a usar el Pretérito y el Imperfecto.
    ESTUDIAR y HACER: Lección 11 La tecnología
    - pag. 367 Objetivos de la lección
    - pag. 368-369 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 369 Práctica #3 y #4 listos para trabajar en clase.
    LEER: Piensen en las siguientes preguntas para conversar en clase.

    1- Hagan una lista de los avances tecnológicos más importantes desde la invención de la rueda y el uso de metales hasta ahora. ¿Van más rápidos los avances en los últimos siglos? ¿Por qué creen que pasa ésto?
    2- ¿Cuál es en tu opinión el avance tecnológico o científico más importante hasta ahora y por qué?
    3- ¿Puedes pensar en 3 ejemplos de cosas que en su momento, en el siglo XX, se consideraban ciencia ficción y son ahora una realidad? Piensa en cosas que se presentaron en libros, películas o series de TV, etc.
    4- ¿Crees que los avances tecnológicos y científicos pueden poner en peligro a la humanidad? Explica por qué.
    5- ¿Qué piensas de las personas o grupos que niegan o se resisten a usar los avances científicos y tecnológicos, como los Amish o las personas que por razones religiosas no visitan a los médicos cuando están enfermos?
    HACER: - pag. 370 y 371 #6 y #7.
    REPASAR y HACER: - pag. 236-237 Estructura 7.1 Reflexive Verbs. Hacer Inténtalo.
    Yo explico en clase: - pag. 386 Estructura 11.3 Reciprocal reflexives. Hacer Inténtalo.
    - pag. 387 Práctica #1
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 11.3 Reciprocal reflexives


    Tarea para el viernes 31/1  
    ESTUDIAR: EG
    - # What are Objects? (Study only Direct Object and Indirect Object)
    - # What are Direct and Indirect Object Pronouns?
    REPASAR y HACER: This is review, so we'll do it fast.
    - Lección 5 pag. 174 Estructura 5.4 Direct object nouns and pronouns. Repaso de gramáctica de 101.
    - pag. 202-203 Estructura 6.2 Indirect object pronouns. Repaso de gramáctica de 102.
    Yo les muestro "Gramática", mi pagina de WEB: - Pronombres de OD y Pronombres de OI
    - Ejercicios adicionales si quieren más práctica. (no es tarea) OD OI
    LEER MUY BIEN y buscar palabras que no comprendan: - pag.376 Cultura - Las redes sociales
    - Contesten las siguientes preguntas:
    1- ¿Qué redes sociales usan Uds.?
    2- ¿Qué usan más para comunicarse, textos o hablan?
    3- ¿Cuáles son los verbos para las redes sociales? Por ejemplo "guglear" ...
    4- ¿Piensan que la gente se comunica más ahora que antes del invento de las redes sociales?
    5- ¿Podrían pasar un día sin su teléfono celular o computadora?

     

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    Semana #3. Febrero 3, 5 y 7.

     

    Tarea para el lunes 3/1  
    ESTUDIAR y HACER: - pag. 382-383 Estructura 11.2 Por and Para
    - pag. 383 Hacer Inténtalo
    - pag. 384 Práctica #2 y escribir oraciones completas para #3. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    Leer explicaciones extra de Por y Para: - Por y Para en mi pagina de web.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 11.2     Por y Para
    Vamos a seguir conversando Más conversación sobre avances tecnológicos, el futuro, etc.

     

    Tarea para el miércoles 5/1  
    ESTUDIAR: EG
    - # What is the Imperative? Study only: IN ENGLISH and IN SPANISH #1. You don't need to keep reading after that.
    ESTUDIAR y HACER: - pag. 378-379 Estructura 11.1 Familiar commands. (Mi explicación breve y resumida del uso de los mandatos)
    - pag. 379 Inténtalo
    - pag. 380 Práctica 1 y 2. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    En clase: - pag. 381 Comunicación #7. Yo voy a traer el ejercicio.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 11.1 Familiar commands
    Vamos a ver un cortometraje en clase: El Clon.
    Vamos a hacer ejercicios y conversar.
    Vocabulario útil del cortometraje "El Clon" y preguntas para conversar en clase.
    PARA PENSAR: Algunas preguntas y comentarios para pensar antes de ver el corto en clase:
    (Estas preguntas y comentarios son de un libro de textos para iniciar una conversación respetuosa y amigable en clase para practicar español. No son un cuestionamiento a nuestras ideas, creencias o principios religiosos.)

    1- La clonación de seres humanos es una herramienta importante para luchar contra las enfermedades genéticas.
    2- La genética ha ido demasiado lejos. El hombre no puede jugar a alterar la naturaleza humana. No es ético y sólo produciría sufrimiento.
    3- Es injusto gastar dinero en experimentos genéticos cuando hay gente que muere de hambre.
    4- Debemos seguir desarrollando la biotecnología para que un día los seres humanos seamos inmortales.
    5- La clonación de seres humanos nos hará perder el respeto por la vida humana.
    6- Clonar seres humanos en un mundo superpoblado (overpopulated) no tiene sentido.
    7- ¿Hay diferencia entre clonar órganos y un humano completo? ¿Es más aceptable?
    8- Si clonamos seres humanos, ¿es lo mismo que jugar a ser Dios?

     

    Tarea para el viernes 7/2  
    En clase: Vamos a terminar con conversación y temas de la semana pasada. Artículo sobre la clonación de animales y su historia.
    ESTUDIAR y HACER: - pag. 388-389 Estructura 11.4 Stressed possessive adjectives and pronouns.
    - pag. 389 Inténtalo
    - pag. 390 Práctica 1, 2 y 3. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 11.4 Stressed possessive adjectives and pronouns.

     

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    Semana #4. Febrero 10, 12 y 14.

     

    Tarea para el lunes 10/2
    En clase: - Vamos a terminar con ejercicios que no hicimos el viernes y comenzar el repaso de la lección.
    - pag. 375 Ortografía.
    REPASO de la lección: - ¿Qué ejercicios del WebSam fueron difíciles? Vamos a hacerlos en clase juntos.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

    Tarea para el miércoles 12/2
    REPASAR y HACER: - pga. 392-393 Recapitulación ejercicios 2, 3 y 5. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    REPASO de la lección: - ¿Qué ejercicios del WebSam fueron difíciles? Vamos a hacerlos en clase juntos.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

    Tarea para el vierenes 14/2
    REPASAR y HACER: Ejercicios que no terminamos y aclaración de puntos de gramática difíciles.
    REPASO de la lección: - ¿Qué ejercicios del WebSam fueron difíciles? Vamos a hacerlos en clase juntos.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

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    Semana #5. Febrero 17, 19 y 21.

     

    Tarea para el lunes 17/2
    EXAMEN:
    Lección #11

     

    Tarea para el miércoles 19/2  
    ESTUDIAR y HACER: Lección 12 La vivienda
    - pag. 403 Objetivos de la lección
    - pag. 404-405 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 440 Estudiar el vocab. en la última pag. de la lección.
    - pag. 405 Práctica #3 y #4 listos para trabajar en clase.

    1- Piensa en tu habitación ¿Puedes describírsela a tus companñeros? ¿Qué les gusta o no les gusta de ella?
    2- ¿Cuál es tu habitación favorita en su casa?
    3- ¿Cuáles son los quehaceres (tareas de la casa) más importantes?
    4- ¿Cuál es el quehacer que menos te gusta?

    - pag. 406 "el comedor" Mira cómo está puesta la mesa y dime qué problemas hay.
    - pag. 406 hacer ejercecio 5.
    En clase: - pag. 406 hacer ejercecio 6.
    ESTUDIAR: EG
    - "What is a Relative Pronoun?" Subject of the Relative Clause. Combining Sentences: Relative Pronoun Subject and Direct Object of the Relative Clause. Don't Study anything else after that.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 414-415 Estructura 12.1 Relative pronouns.
    - pag. 415 Inténtalo.
    HACER: - pag. 416 Práctica 1, 2 y excribir oraciones para 3.
    - pag. 417 Comunicación 4.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 12.1 Relative pronouns.

     

    Tarea para el viernes 21/2  
    ESTUDIAR: EG
    - "What is Meant by Mood?"
    - "What is the Subjunctive?"
    - "What is a Conjunction?"
    ESTUDIAR muy bien la conjugación y HACER: - pag. 422-424 Estructura 12.3 The present subjunctive.
    - pag. 424 Inténtalo.
    - pag. 425 Práctica y Comunicación. #1 Completar A y B, #2 escribir oraciones para completar el diálogo y #3 lee las preguntas y piensa en las respuestas para trabajar en clase con tus compañeros.
    Cecilia explica en clase. Yo explico sobre las oraciones en español en clase.
    Algunas aclaraciones y explicaciones básicas del SUBJ.
    Más explicaciones del subjuntivo.
    Otros ejercicios para practicar.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 12.3 The present subjunctive.

     

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    Semana #6. Febrero 24, 26 y 28.

    Tarea para el lunes 24/2  
    ESTUDIAR: EG
    - "What is a Conjunction?"
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 426-427 Estructura 12.4 Subjunctive with verbs of will and influence.
    - pag. 427 Inténtalo.
    - pag. 428 Práctica. #1 Completar, #2 escribir oraciones completas y #3 lee las preguntas y piensa en las respuestas para trabajar en clase con tus compañeros.
    En clase: - pag. 429 Comunicación #5 vamos a hacer en grupos en clase.
    LEER para poder trabajar en clase juntos: - pag. 429 Comunicación #6

    ¿Leyeron o escucharon alguna vez sobre "Dear Abby"? ...

    Vamos a escribir juntos en clase:
    Deben escribir una carta a "Querida Dolores" con algún problema personal. Un párrafo presentando el problema y pidiéndoleconsejos a Dolores, y otro párrafo con la respuesta de Querida Dolores dándoles consejos.

    - 2 párrafos
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. El segundo párrafo debe ser todo en SUBJ. usando verbos y expresiones de influencia.
    - ¿Vocabulario relacionado con la vivienda?
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 12.4 Subjunctive with verbs of will and influence.

     

    Tarea para el miércoles 26/2  
    LEER para poder trabajar en clase juntos: - pag. 429 Comunicación #6

    ¿Leyeron o escucharon alguna vez sobre "Dear Abby"? ...

    Vamos a escribir juntos en clase:
    Deben escribir una carta a "Querida Dolores" con algún problema personal. Un párrafo presentando el problema y pidiéndoleconsejos a Dolores, y otro párrafo con la respuesta de Querida Dolores dándoles consejos.

    - 2 párrafos
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. El segundo párrafo debe ser todo en SUBJ. usando verbos y expresiones de influencia.
    - ¿Vocabulario relacionado con la vivienda?

    MOVED TO FRIDAY

     

    HACER tarea escrita
    PARA ENTREGAR #1:

    Typed and printed on my desk at the beginning of the class.

    		 PARA ENTREGAR #1

    Basándose en el ejercicio 6 de la pag. 429 y las cartas a Dear Abby, Deben escribir una carta a "Querida Dolores" con algún problema personal. Un párrafo de unas 5/7 líneas. Y otro párrafo de unas 5/7 líneas con la respuesta de Querida Dolores dándoles consejos.

    Requisitos de la tarea:
    - 2 párrafos de unas 5/7 líneas cada uno.
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. El segundo párrafo debe ser todo en SUBJ. usando verbos y expresiones de influencia.
    - ¿Vocabulario relacionado con la vivienda?

    Recuerden el formato: Font: Times 12, Line Spacing: 2, Student name on the top right hand corner followed by the class number and section (201-F1), Homework/paper number top left, Title of the paper centered. Homework format example (This is just an example of the formatting and it might not coincide exactly with your class information)

    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.

    ESTUDIAR: EG
    - "What is the Imperative?" You don't need to study "Vosotros" command.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: This is from Lesson 11, what we didn't study before.
    - pag. 378-379 Estructura 11.1 Familiar commands. (Mi explicación breve y resumida del uso de los mandatos)
    - pag. 379 Inténtalo
    - pag. 380 Práctica 1 y 2. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    - pag. 381 Comunicación #7. Yo voy a traer el ejercicio.

    This is from Lesson 12.
    - pag. 418-419 Estructura 12.2 Formal commands.
    - Mi explicación breve y resumida del uso de los mandatos.
    - pag. 419 Inténtalo.
    - pag. 420 Práctica. #1 Completar, #2 escribir oraciones completas.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 12.2 Formal commands.

     

    Tarea para el viernes 28/2

    This was originally for Wednesday Feb 24.

    HACER tarea escrita
    PARA ENTREGAR #1:

    Typed and printed on my desk at the beginning of the class.

    		 PARA ENTREGAR #1

    Basándose en el ejercicio 6 de la pag. 429 y las cartas a Dear Abby, Deben escribir una carta a "Querida Dolores" con algún problema personal. Un párrafo de unas 5/7 líneas. Y otro párrafo de unas 5/7 líneas con la respuesta de Querida Dolores dándoles consejos.

    Requisitos de la tarea:
    - 2 párrafos de unas 5/7 líneas cada uno.
    - Usen el SUBJUNTIVO cuanto más puedan. El segundo párrafo debe ser todo en SUBJ. usando verbos y expresiones de influencia.
    - ¿Vocabulario relacionado con la vivienda?

    Recuerden el formato: Font: Times 12, Line Spacing: 2, Student name on the top right hand corner followed by the class number and section (201-F1), Homework/paper number top left, Title of the paper centered. Homework format example (This is just an example of the formatting and it might not coincide exactly with your class information)

    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.

    En clase: - Más práctica del SUBJUNTIVO y vamos a terminar con ejercicios que no hicimos.
    REPASO de la lección: - ¿Qué ejercicios del WebSam fueron difíciles? Vamos a hacerlos en clase juntos.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

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    Semana #7. Marzo 3, 5 y 7.

     

    Tarea para el lunes 3/3
    En clase: - Vamos a terminar con ejercicios que no hicimos y comenzar el repaso de la lección.
    REPASAR y HACER: - pag. 430-431 Recapitulación ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    REPASO de la lección: - ¿Qué ejercicios del WebSam fueron difíciles? Vamos a hacerlos en clase juntos.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

    Tarea para el miércoles 5/3
    EXAMEN:
    Lección #12

    Tarea para el lunes 7/3  
    ESTUDIAR y HACER: Lección 13 La naturaleza
    - pag. 441 Objetivos de la lección
    - pag. 442-443 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 474 Estudiar el vocab. en la última pag. de la lección.
    - pag. 443 Práctica 3 y 4 listos para trabajar en clase.
    - pag. 444 El reciclaje. ¿Qué hacen estas personas? ¿Uds. reciclan? ¿Su ciudad/estado tiene un buen programa de reciclado?
    - pag. 444 Estudiar Más vocabulario y hacer 6.
    - pag. 445 Responder 7 en forma escrita.
    En clase: - pag. 445 vamos a trabajar juntos en clase con ejercicios 8 y 11.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 452-453 Estructura 13.1 The subjunctive with verbs of emotion.
    - pag. 453 Inténtalo.
    HACER: - pag. 454 Práctica 1 y 2 escribir oraciones completas.
    En clase: - pag. 455 Comunicación 4.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 13.1 The subjunctive with verbs of emotion.

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    Semana #8. Marzo 10, 12 y 14.

     

    Tarea para el lunes 10/3  
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 456-457 Estructura 13.2 The subjunctive with doubt, disbelief and denial.
    - pag. 457 Inténtalo.
    HACER: - pag. 458 Práctica 1 completar. Ejercicios 2 y 3 escribir oraciones completas.
    PREPARAR MUY BIEN para conversar en clase: - Piensa en las siguientes preguntas para discutir en clase:

    - ¿Qué problema medioambiental (del medioambiente) te preocupa más, la deforestación, la contaminación, el cambio climático, la extinción de animales, la sobrepoblación?
    - ¿Qué hacemos para prevenir la destrucción de los recursos naturales? ¿y para reducier la contaminación?
    - ¿Qué evitan Uds. por razones ecológicas?
    - ¿Qué más podemos hacer?

    - ¿Adónde va la basura después de salir de nuestras casas?
    - ¿Después que China prohibió la importación/reciclado de basura en 2017 (The China Ban), adónde manda la basura/reciclado EE.UU.?
    Look up information about problems in your area to be able to explain in class:
    (this will be your paper and presentation for Friday)

    ¡MUY IMPORTANTE!    		 Muy importante porque ésto va a ser tarea para entregar y presentación oral el viernes.

    Busca información basada en las preguntas para compartir informalmente con la clase. Usa mapas para mostrar tu región y dónde se encuentran los recursos naturales. Usa imágenes para representar tus ideas y propuestas.
    ¿Cuáles son los recursos naturales de la región/estado de donde vienes tú?
    ¿Qué hace el gobierno de tu estado para protegerlos?
    ¿Qué problemas medioambientales (del medio ambiente) hay en tu región? ¿Están relacionados con la explotación de esos recursos? ¿Qué solución/soluciones ves para mejorar la situación?
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 13.2 The subjunctive with doubt, disbelief and denial.

     

    Tarea para el miércoles 12/3 We are jumping to lesson 14 just for this topic!
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 486-487 Estructura 14.1 The subjunctive in adjective clauses.
    - pag. 487 Inténtalo.
    - pag. 488-499 Práctica: ejercicios 1, 2 y 4.
    En clase juntos: Vamos a hacer ejercicios #1 y estos ejercicios #2 y estos ejercicios #3
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 14.1 The subjunctive in adjective clauses.


    Tarea para el viernes 14/3 Cambio de planes. La tarea de presentación es el lunes.
    Si no terminamos el miércoles ... Vamos a terminar con la gramática de la semana pasada. (This is your chance to catch up with all the Subjunctive you haven't done yet.)
    PREPAREN para trabajar en clase: - Lean las preguntas y escriban ideas básicas para poder responderlas y conversar en clase. ¿Necesitan buscar vocabulario nuevo, específico, tecnológico?

    1- ¿Es bueno que los gobiernos fuercen a las personas a comprar coches eléctricos?
    2- ¿Por qué son mejores los coches eléctricos que los otros? Busquen información en internet. No quiero solamente su opinión.
    3- ¿Cómo generamos energía hoy en día? ¿Cuáles son las formas más comunes y más "baratas" de generar energía ahora?
    4- ¿Qué otras opciones más sostenibles/sustentables y mejores para el medio ambiente hay?
    5- ¿Qué pasa con las baterías de los coches eléctricos? Con la crisis energética que hay en el verano en estados como California, ¿es sensato exigir que hayan más coches eléctricos?

     

     

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    Semana #9. Marzo 17, 19 y 21.

     

    Tarea para el lunes 17/3
    HACER tarea escrita
    PARA ENTREGAR #2:

    Typed and printed on my desk at the beginning of the class.

    ¡Y presentación oral en clase por nota!

    		 PARA ENTREGAR #2 - Tarea escrita y breve presentación oral en clase por nota equivalente a un examen. ¡Esta tarea vale doble!

    Basándose en la conversación en clase, escribe un párrafo de unas 10 líneas explicando:

    ¿Cuáles son los recursos naturales de la región/estado de donde vienes tú?
    ¿Qué hace el gobierno de tu estado para protegerlos?
    ¿Qué problemas medioambientales (del medio ambiente) hay en tu región? ¿Están relacionados con la explotación de esos recursos? ¿Qué solución/soluciones ves para mejorar la situación?

    Requisitos de la tarea:
    - 1 párrafo de unas 10 líneas.
    - Presenten mapa de la región y fotos del problema si encuentran.
    - Usen el SUBJUNTIVO cuando puedan.
    - Vocabulario relacionado con los problemas del medio ambiente

    Recuerden el formato: Font: Times 12, Line Spacing: 2, Student name on the top right hand corner followed by the class number and section (201-F1), Homework/paper number top left, Title of the paper centered. Homework format example (This is just an example of the formatting and it might not coincide exactly with your class information)

    Accents are very important in Spanish, I will not accept any homework with the wrong format, or with no accents.

     

    Tarea para el miércoles 19/3  
    Vamos a terminar en clase: Otros ejercicios para practicar. Estos ejercicios no los terminamos. Combinación de oraciones con SUBJ. en cláusulas Sustantivas. Los 3 grupos combinados.
    Vamos a ver todos juntos en clase: Presentación simple de "problemas ambientales y su solución". (12 minutos)
    Vamos a terminar con estas preguntas del lunesnes: - Lean las preguntas y escriban ideas básicas para poder responderlas y conversar en clase. ¿Necesitan buscar vocabulario nuevo, específico, tecnológico?

    1- ¿Es bueno que los gobiernos fuercen a las personas a comprar coches eléctricos?
    2- ¿Por qué son mejores los coches eléctricos que los otros? Busquen información en internet. No quiero solamente su opinión.
    3- ¿Cómo generamos energía hoy en día? ¿Cuáles son las formas más comunes y más "baratas" de generar energía ahora?
    4- ¿Qué otras opciones más sostenibles/sustentables y mejores para el medio ambiente hay?
    5- ¿Qué pasa con las baterías de los coches eléctricos? Con la crisis energética que hay en el verano en estados como California, ¿es sensato exigir que hayan más coches eléctricos?

     

    Tarea para el viernes 21/3
    REPASAR y HACER: - pag. 464-465 Recapitulación ejercicios 2, 3 y 4. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    REPASO de la lección: - ¿Qué ejercicios del WebSam fueron difíciles? Vamos a hacerlos en clase juntos.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

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    Semana #10. Marzo 24, 26 y 28.

     

    Vacaciones de primavera

    ¡Felices vacaciones!

     

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    Semana #11. Marzo 31. Abril 2 y 4.

     

    Tarea para el lunes 31/3
    REPASAR y HACER: - pag. 464-465 Recapitulación ejercicios 2, 3 y 4. Recuerden que los ejercicios deben estar escritos.
    REPASO de la lección: - ¿Qué ejercicios del WebSam fueron difíciles? Vamos a hacerlos en clase juntos.
    - Repasar toda la lección del libro. ¿Tienen preguntas, problemas con la gramática?

     

    Tarea para el miércoles 2/4
    EXAMEN:
    Lección #13

     

    Tarea para el viernes 4/4  
    ESTUDIAR y HACER: Lección 14 En la ciudad
    - pag. 475 Objetivos de la lección
    - pag. 476-477 Contextos. Estudiar muy bien el vocab.
    - pag. 506 Estudiar el vocab. en la última pag. de la lección.
    - pag. 477 Práctica 3 y 4 listos para trabajar en clase.
    - pag. 478 En el correo. Estudiar el vocabulario. ¿Qué hacen las personas en el correo? ¿Uds. van al correo? ¿Qué trámites se hacen generalmente en el correo que no pueden hacer desde su computadora o celu?
    - pag. 478 Completar 5.
    En clase: - pag. 478-479 vamos a trabajar juntos en clase con ejercicios 6 y 7 con un mapa de la ciudad.
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 490 Estructura 14.2 Nosotros commands.
    - pag. 490 Inténtalo.
    - pag. 491Práctica: ejercicios 1, 2 y 3.
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 14.2 Nosotros commands.

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    Semana #12. Abril 7, 9 y 11.

    Tarea para el lunes 7/4 We are jumping back to lesson 13 just for this topic!
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 460-461 Estructura 13.3 The subjunctive with conjunctions. (Subjunctive in Adverbial Clauses)
    - pag. 461 Inténtalo.
    HACER: - pag. 462 Práctica 1 completar. Ejercicios 2 escribir oraciones completas.
    - pag. 463 Comunicación 4 escribir oraciones completas.
    Yo voy a explicar en clase: Cuadro de Cecilia. Explicación muy básica de las Adverbiales. Otra explicación de las mismas reglas ...
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 13.3 The subjunctive with conjunctions.

    Tarea para el miércoles 9/4  
    ESTUDIAR muy bien y HACER: - pag. 493 Estructura 14.3 Participles used as adjectives.
    - pag. 493 Inténtalo.
    - pag. 494 Práctica: ejercicios 1, 2 y 3.
    En clase en grupos: - pag. 495 Práctica: ejercicios 4 y 5.
    En clase juntos: (lo hicimos el viernes) - ¿Prefieres vivir en la ciudad o en las afueras? Ciudad o campo
    HACER: WebSam - vhlcentral.com
    - Estructura 14.3 Participles used as adjectives.
    HACER: (no hicimos el viernes) - pag. 462 Práctica 2 escribir oraciones completas.
    - pag. 463 Comunicación 4 escribir oraciones completas.

    Viernes 11/4 Festival of Scholars and Artists (FOSA) - No hay clase, pero deben participar en algún evento.

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    Semana #13. Abril 14, 16 y 18.

    Más tarea pronto.