- VISTAS Introducción a la lengua española 7th edition (newest edition)- Required
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Español 102 - Spring 2026
Cecilia Benenati
benenati@lclark.edu
Office Hours: Wednesdays and Fridays 12:30-3:00,
other times by appointment.
Office: Miller Building, 3rd floor, office #335
Ext: 7432
Class Meeting Information 102-01: Mondays, Wednesdays and Fridays 8:00-9:00, Howard Hall 101.
Tareas: semana #1- semana #2 - semana #3 - semana #4 - semana #5 - semana #6 - semana #7 - semana #8 - semana #9 - semana #10 - semana #11 - semana #12 - semana #13 - semana #14 - semana #15
Required Books:
For this course you will need the following books:
- VISTAS Introducción a la lengua española 7th edition (newest edition)- Required |
Blanco / Donley |
| - English Grammar for Students of Spanish - Grammar - (any edition will work) - Required | Emily Spinelli |
| - Good dictionaries |
|
Important Note on Used Textbooks: Before purchasing a used copy of Vistas, please be aware that you may still need to buy a separate VHL Central access code. This is especially important if you plan to take the next level of Spanish with a different instructor, as digital access is often required for coursework. ASK ME BEFORE you buy the book.
Are you ready? Do you have everything you need? It takes five minutes to plan your future.---
NOTE: in your homework you will find the following abbreviations:
| EG | English Grammar for Students of Spanish (red and black book) |
| pag. | If there's no abbreviation before "pag. #", go to your textbook "VISTAS". |
HOMEWORK - Very Important:
- You will have different types of written homework:
1) Exercises from your textbook (you don't hand them in) need to be done as preparation for class (we will correct and work with them in class), and
2) Para entregar I'll give specific instructions for these papers. (We'll write a story using AI)
Students with accommodations please talk with me at the beginning of the semester and a week before we have a lesson test.
You MUST COMPLETE the ASSIGNED HOMEWORK BEFORE the CLASS it's assigned for.
This is a tentative schedule of the semester, your homework, lesson tests and important dates to help you plan your workload better. It is subject to changes depending on the group and unforseen circumstances that might lead to the change of plans.
Enero (1) |
Febrero (2) |
Marzo (3) |
Abril (4) y Mayo (5) |
|
Semana #1: (21-23/1) - Miércoles: Introducción al curso. Requisitos para aprobar. Expectativas mutuas. Presentación de los libros. Frases para usar en clase. - Viernes: Presentación del libro VISTAS. Contenido y lecciones a cubrir. ¿Qué deben saber/repasar de Español 101? Hacemos lista de repaso. (Temas vistos en 101) |
Semana #3: (2-6/2) - Lunes: Lección 6 - Miércoles: Repaso Lección 6 - Viernes: Examen Lección #6 |
Semana #7: (2-6/3) - Lunes: Lección 8 La comida - Miércoles: Lección 8 - Viernes: Lección 8 IMPORTANT: 9 de marzo al 3 de abril |
Semana
#11: (1-3/4) continuación - Miércoles: Lección #9 Las fiestas - Viernes: Lección 9 |
| Semana #2: (26-30/1) - Lunes: Lección 6 ¡De compras! - Miércoles: Lección 6 - Viernes: Lección 6 IMPORTANT: viernes 30 de enero • Last day to sign for CR/NC • Last day to add/drop classes (not on transcript) • Last day to file overload or underload |
Semana #4: (9-13/2) - Lunes: Lección #7 La rutina diaria - Miércoles: Lección 7 - Viernes: Lección 7 |
Semana #8: (9-13/3) - Lunes: Lección 8 - Miércoles: Lección 8 - Viernes: Lección 8 |
Semana #12: (6-10/4) - Lunes: Lección 9 - Miércoles: Repaso Lección 9 - Viernes: Festival of Scholars and Artists FOSA (No hay clase) Tarea para entregar paso #2 |
| Semana #5: (16-20/2) - Lunes: Lección 7 - Miércoles: Lección 7 - Viernes: Lección 7 |
Semana #9: (16-20/3) ¡Change of plans! The test is now on Monday after the break - Lunes: Lección 8 - Miércoles: Lección 8 - Viernes: Repaso Lección 8 |
Semana #13: (13-17/4) - Lunes: Examen Lección #9 - Miércoles: Lección #10 En el consultorio - Viernes: Lección 10 |
|
| Semana #6: (23-27/2) - Lunes: Lección 7 Tarea para entregar paso #1 - Miércoles: Repaso Lección 7 - Viernes: Examen Lección #7 |
Semana
#10: (23-27/3) - Lunes: No hay clases - Miércoles: No hay clases - Viernes: No hay clases Vacaciones de primavera (23 - 27 de marzo) IMPORTANT: |
Semana #14: (20-24/4) Lunes: Lección 10 - Miércoles: Lección 10 - Viernes: Repaso Lección 10 Tarea para entregar paso #3 |
|
Examen final: |
Semana
#11: (30/3) - Lunes: Examen Lección #8 |
Semana #15: (27-29/4) - Lunes: Examen Lección #10 - Miércoles: Evaluaciones e historias. ÚlTIMO DÍA DE CLASES: 30 de abril |
Remember all activities are due the day of the class at the meeting time. The homework I assigned is for you to study and practice to be prepared for each class. I expect it to be written/typed, so you can read in class.
¡Please start looking at homework from now on!
IMPORTANT: Remember all activities assigned from the textbook are due the day of the class at the meeting time. The homework I assign is for you to study and practice to be prepared for each class. I expect it to be written/typed (on your textbook/sheet of paper/notebook), so you can read and correct in class.
| Tarea para el miércoles 21/1 | |
| ¡Atención! | If you think you might need help revewing or reenforcing some things, please talk to me and also look at: Tutores de SAAB - Academic Support & Resources |
| LEER muy bien: | - El syllabus (requirements) en el Web Requisitos Español 102. ¡¡Leer muy bien los requisitos para pasar
el curso!! - Requisitos para aprobar: ¿Preguntas, dudas, problemas? |
| PREPARARSE PARA LA CLASE: | - Aprender las Expresiones para usar en
clase. - Visitar y estudiar muy bien: Componentes de la oración. - Introducción al curso. - Instrucciones para la clase, las tareas diarias, notas de clase, etc. - Tarea asignada del Textbook. Si la tarea dice "hacer" deben tener los ejercicios listos para trabajar en clase! en su libro, en su cuaderno. - Presentación de los libros. - Contenido y lecciones/capítulos a cubrir en este semestre. |
| Vamos a hacer en clase juntos: (we'll do in class together) |
(This is not homework. I'll bring copies. We'll do it togehter) - Trabajo en grupos con el cuestionario de Cecilia. |
| En clase juntos: (no es tarea) |
- Primero vamos a hacer "repaso" de los temas más importantes que estudiaron en 101 o en su escuela secundaria (Temas vistos en 101). |
| After class: | ¡¡COMPREN EL LIBRO!! |
¡¡Compren los libros!! If you don't have VISTAS or the grammar book, both are under reserve in the library. Use those to do homework for class.
| Tarea para el viernes 23/1 | |
| PREPARAR: Piensen en las respuestas para compartir en clase |
- ¿Cuándo fue la última vez que tomaron español? ¿Entraron en
102 por el "Placement Test"? ¿Por qué estudian español, requisito, quieren hablar otro idioma, comunincarse bien con un pariente de habla hispana, viajar? - ¿Qué temas de gramática piensan que necesitan repasar del primer semestre de primer año? PREPARAR una lista de temas que quieran repasar. - ¿Qué les dio mucho trabajo aprender? |
| En clase juntos: (I explain. You don't need to do anything) |
- Primero vamos a hacer "repaso" de los temas más importantes que estudiaron en 101 o en su escuela secundaria (Temas vistos en 101). Vamos a ver algunas páginas de lecciones anteriores como repaso y saltar de un punto a otro, tengan paciencia
y sigan mis intrucciones con cuidado. - Mirar Lección 7 como ejemplo para hablar de la organización de los capítulos/lecciones. |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What is a Verb? - # What is the Infinitive? - # What is a Verb Conjugation? - # What is meant by Tense? - # What is the Present Tense? |
| REPASAR muy bien: You do this by yourselves If you need extra practise, ask me and/or go to WebSam and do some exercises there. |
Present Tense - pag. 19-21 (de 101) 1.3 Present tense of ser. - pag. 52-54 (de 101) 2.1 Present tense of -ar verbs. - pag. 61/62 (de 101) 2.3 Present tense of estar. - pag. 100/101 (de 101) 3.3 Present tense of -er and -ir verbs. - pag. 104/105 (de 101) 3.4 Present tense of tener and venir. - pag. 132 (de 101) 4.1 Present tense of ir. - pag. 135/136 (de 101) 4.2 Stem-changing verbs. - pag. 139 (de 101) 4.3 Stem-changing verbs. - pag. 142/143 (de 101) 4.4 Verbs with irregular yo forms. Práctica del Presente con ejercicios en la red: Prof. Barbara K Nelson - Colby College |
| En clase juntos: (we'll do in class together) | Vamos a escribir oraciones en el Presente sobre las vaciones de José y Patricia. |
| Tarea para el lunes 26/1 | Si no tienen el libro obtengan fotocopias, NO HAY EXCUSAS para no estar preparados para clase. |
| LEER muy bien: | - El syllabus (requirements) en el Web Requisitos Español 102. ¡¡Leer muy bien los requisitos para pasar
el curso!! - Requisitos para aprobar: ¿Preguntas, dudas, problemas? |
| ESTUDIAR y HACER: | VISTAS Lección 6 ¡De compras! - pag. 199 Introducción y objetivos - pag. 200-201 Contextos. Estudiar el vocabulario. - pag. 236 Estudiar el vocabulario al final de la lección. - pag. 201 Hacer ejercicios 3 y 4. - pag. 202 Los colores, Contrastes y Preguntas. - pag. 203 Comunicación. Ejercicios 7, 8 juntos conmigo y 9 con tus compañeros. |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 210-211 Estructura 6.1 Saber y conocer. Inténtalo y ejerc. 1. |
| En clase juntos: | - Vamos a escribir una mini composición sobre las vaciones de José y Patricia. Yo traigo fotocopias. |
| En clase juntos: | - Vamos a hacer "repaso" de otros temas importantes que estudiaron en 101 o en su escuela secundaria (Temas vistos en 101). ¿Sugerencias de los estudiantes? |
| Tarea para el miércoles 28/1 | Si no tienen el libro obtengan fotocopias, NO HAY EXCUSAS para no estar preparados para clase. |
| En clase: | - Trabajo en grupos con el cuestionario de Cecilia. Van a conversar con compañeros diferentes. |
| ESTUDIAR: | EG - # What are Objects? (Study only Direct Object and Indirect Object) - # What are Direct and Indirect Object Pronouns? |
| ESTUDIAR y HACER: | - Lección 5 pag. 182 Estructura 5.4 Direct object nouns and pronouns. Repaso de gramáctica de 101. - pag. 212-213 Estructura 6.2 Indirect object pronouns |
| Gramática, mi pagina de WEB: | - Por favor hagan click en Pronombres
de OD y Pronombres
de OI y estudien los Objetos. - Ejercicios adicionales si quieren más práctica. (no es tarea) OD OI |
| En clase juntos: | - Vamos a leer la mini composición sobre las vaciones de José y Patricia. |
IMPORTANTE: viernes 30 de enero
• Last day to sign for CR/NC
• Last day to add/drop classes (doesn't appear on transcript)
• Last day to file overload or underload
| Tarea para el viernes 30/1 | Si no tienen el libro obtengan fotocopias, NO HAY EXCUSAS para no estar preparados para clase. |
| ESTUDIAR: | EG - # What is a Demonstrative Pronoun? |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 220-221 Estructura 6.4 Demonstrative adjectives and pronouns. - pag. 221-222 Inténtalo, Práctica 1 y 2. |
| Si no terminamos ... | Seguimos practicando OD/OI. |
| Tarea para el lunes 2/2 | |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What is a Verb? - # What is the Infinitive? - # What is a Verb Conjugation? - # What is meant by Tense? - # What is the Past Tense? (estudiar solamente The Preterite). |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 216-217 Estructura 6.3 Preterite tense of regular verbs. - pag. 217/218 Inténtalo, Práctica 1 y 3 escrito. |
| En clase vamos a conversar de sus vacaciones de verano. | - Conversar en grupos sobre sus vacaciones. ¿A qué hora se levantaron? ¿Qué comieron para el desayuno, el almuerzo, la cena? ¿Compraron muchas cosas? Usar los verbos de pag. 219 ejercicio 7. |
| En clase: | - Ejercicio con una canción --- |
| Tarea para el miércoles 4/2 | |
| En clase: | - Vamos a terminar con los ejercicios y prácticas que no vimos. Vamos a repasar para el examen. |
| HACER: | - pag. 224-225 Leer muy bien RESUMEN GRAMATICAL: 6.1, 6.2, 6.3 y 6.4. - pag. 224-225 Recapitulación: hacer todos los ejercicios del 1 al 4. Los ejercicios deben estar escritos. - ¿Tienen preguntas, problemas o dudas de Gramática? ¿Lecturas? Hagan una lista de problemas. - ¿Hay problemas con ejercicios de WebSam? Make a list of excercises you would like to go over with me in class. |
| (Read these questions before class and look up words you don't know)
Práctica con sus compañeros en clase: |
Responder las siguientes preguntas: 1- ¿Qué llevas cuando vas a clase? 2- ¿Te prestan dinero tus padres? 3- ¿A qué hora volviste a tu dormitorio anoche? 4- ¿Cuándo empezaste a estudiar español? 5- ¿Qué hiciste el fin de semana pasado? |
| EXAMEN: |
Semana #4. Febrero 9, 11 y 13.
| Tarea para el lunes 9/2 | |
| LEER, ESTUDIAR y HACER: | - Lección 7 - La rutina diaria - pag. 237 Introducción a la lección y objetivos. Contestar las preguntas en el cuadro "A primera vista". - pag. 238-239 Contextos - La rutina diaria, estudiar muy bien el Vocabulario - pag. 236 Vocabulario al final de la lección - pag 239 Práctica: hacer 3 y 4. |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What are Reflexive Pronouns and Verbs? (NO estudien "Reciprocal action") |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 248-249 Estructura 7.1 Reflexive Verbs. ANTE TODO, COMPARE & CONTRAST ¿comprenden
la diferencia? - pag. 249 Hacer Inténtalo. - pag. 250 Hacer ejercicios 1 completar, 2 y 3 (oraciones completas y escritas). - pag. 251 Comunicación 4 responder las preguntas en forma escrita para compartir en clase. |
| HACER: | - pag. 251
Hacer ejercicio 7 escribir oraciones muy completas para leer en clase. |
| Vamos a practicar juntos en clase: | - Rutina diaria ejercicio #1 (Pedro y Eliana) práctica de los reflexivos y el presente. |
| Tarea para el miércoles 11/2 | |
| Vamos a terminar tarea del lunes: (We'll finish what we didn't do on Monday) |
- pag 239 Práctica: #4. - pag. 250 Hacer ejercicios 1 completar, 2 y 3 (oraciones completas y escritas). - (En clase) Rutina diaria ejercicio #1 (Pedro y Eliana) práctica de los reflexivos y el presente. - (Si sobra tiempo hacemos pag. 251 #7) |
| Vamos a practicar en clase juntos: | - pag. 245 Pronunciación "The consonant r". Vamos a practicar en clase juntos. |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What is the Past Tense? (estudiar solamente The Preterite). |
| REPASAR MUY BIEN: | - pag. 216-217 Estructura 6.3 Preterite tense of regular verbs. |
| ESTUDIAR MUY BIEN y hacer: | - pag. 256 Estructura 7.3 Preterite of ser and ir. ANTE TODO. - pag. 256 Hacer Inténtalo. - pag. 257 Práctica y Comunicación: #1 y #2. |
| Tarea para el viernes 13/2 | |
| En clase: Yo explico correcciones del examen #6 |
- ¿Qué significa SEE ME on a test? - Todas las oraciones TERMINAN CON UN PUNTO. - Los nombres propios siempre van con mayúscula. María, José, Nueva York, etc. - La primera palabra en una oración siempre va con mayúscula. La señora compra mucha ropa en la tienda. - Conjugación de verbos. Recuerden que conjugamos el verbo de acuerdo con el sujeto de la oración. Ejemplos con problemas: José y Juan sabes conducir. Yo conoce la ciudad muy bien. - El verbo "haber" se usa con artículos indefinidos. Ejemplo con error: Hay el sombrero amarillo en la maleta. - If you don't know something on a test, or can't come up with the right word/expression for what you want to say, just say something else using what you know. Don't write a word in English between parenthesis. - DO NOT give me 2 words for me to choose. I'll consider it a mistake. Ejemplo: ¿Tú pagues/pagaste (pagar) en efectivo por la ropa interior? - año vs ano - #7 We did the same exact questions as homework and in class, what happened? - If you use pencil, PLEASE erase very well and THEN write again. REMEMBER I need to understand what you write. |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What are Indefinites and Negatives? |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 252-253 Estructura 7.2 Indefinite and negative words. ANTE TODO, COMPARE & CONTRAST. - pag. 253 Pero/Sino - Otra explicación de pero/sino. - pag. 253 Hacer Inténtalo. - pag. 254 Práctica 1 y 2. ¡Ejercicios escritos con oraciones completas! - pag. 255 Comunicación: hacer 3. |
Semana #5. Febrero 16, 18 y 20.
| Tarea para el lunes 16/2 | |
| LEER MUY BIEN y HACER actividades: PLEASE: write down the answers, so we can talk in class! |
- pag. 246 Cultura: La siesta. Lean MUY BIEN la lectura, usen el diccionario si es necesario. - pag. 246 Hacer Actividad 1 ¿Cierto o falso? - pag. 247 Hacer Actividad 4 Piensen en respuestas para las siguientes preguntas: 1- ¿por qué duermen la siesta en estos países o regiones? 2- ¿son perezosas o vagas las personas que duermen siesta? 3- ¿estas personas duermen la misma cantidad de horas por la noche que nosotros? 4- ¿tiene alguna relación el clima con la siesta? 5- ¿Uds. duermen siesta? 6- ¿qué piensan de esta costumbre? |
| En clase: | - pag. 247 Así se dice, El mundo hispano, Perfil: El mate. - Preguntas para responder en clase con sus compañeros: 1- ¿Qué es el mate? 2- ¿En qué países es popular? 3- ¿Se bebe/toma frío o caliente? 4- ¿Cómo se llama el recipiente donde se toma? ¿Cómo se bebe? 5- ¿En qué país se bebe en grupos y se comparte socialmente? 6- ¿Qué es un "termo"? Explica en español. 7- ¿Cuál es el origen de la palabra "thermos"? Un dato interesante: El término "thermos" se convirtió en un nombre común para los termos en general. A partir de 2023, Thermos y THERMOS siguen siendo una marca registrada en algunos países, incluido Estados Unidos, pero la "thermos" en minúscula fue declarada marca genérica por una acción judicial en Estados Unidos en 1963. |
| Tarea para el miércoles 18/2 | |
| Cecilia explica en clase y empezamos juntos: | Tarea para entregar el lunes 24/2 (email antes de clase). You only have to hand in (email me) the handwritten paragraph, no AI or images yet. En clase: Explicar los requisitos y expectativas. Documento con las explicaciones y requisitos de las tareas para entregar y producto final. |
| Tarea para el viernes 20/2 | |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER actividades: | - pag. 258-259 Estructura 7.4 Verbs like gustar. ANTE TODO. Mi explicación de la gramática. - pag. 259 Hacer Inténtalo. - pag. 260 Práctica 1, 2 y 3. ¡Ejercicios escritos y con oraciones completas! - pag. 261 Comunicación: 5 escrito y con oraciones completas. |
| Yo presento: | Verbo Gustar de mi página de web. |
| En clase: | - pag. 261 Comunicación: en clase 4. |
| En clase vamos a leer las historias: | - La vida de Amparo - Verbos regulares para usar en la composición: levantarse, ducharse, desayunar, preparar, tomar, salir, caminar, correr, ir, esperar, tomar (el autobús), sentarse, participar, ser (buena estudiante), prestar atención, conversar, hablar, charlar, almorzar, comer, beber, estudiar, sentarse, jugar (tenis), volver, regresar, cenar, comprar, gastar (dinero), ... - La vida de Juan - Verbos regulares para usar en la composición: volver, regresar, llamar (por teléfono), hablar, conversar, decidir, acordar, afeitarse, cenar, preparar, hacer, ir, tomar (el autobús), encontrar(se), saludar, hacer cola, comprar, salir (de), (no) gustar, decidir, caminar, cenar, ... |
| Tarea para el lunes 23/2 | |
| TAREA PARA ENTREGAR: Párrafo #1 |
Tarea para entregar HOY. Documento con las explicaciones y requisitos de las tareas para entregar y producto final. Please send me an email BEFORE CLASS with your handwritten paragraph. ¡Gracias! Do not write in English first and then translate! Try to lthink and write directly in Spanish. Don't include an English version and then Spanish. |
| Tarea vieja del miércoles 11/2: | - pag. 245 Pronunciación "The consonant r". Vamos a practicar en clase juntos. |
| En clase: | - Vamos a terminar con los ejercicios y prácticas que no vimos. Vamos a repasar para el examen. |
| En clase vamos a leer las historias: | - La vida de Amparo - Verbos regulares para usar en la composición: levantarse, ducharse, desayunar, preparar, tomar, salir, caminar, correr, ir, esperar, tomar (el autobús), sentarse, participar, ser (buena estudiante), prestar atención, conversar, hablar, charlar, almorzar, comer, beber, estudiar, sentarse, jugar (tenis), volver, regresar, cenar, comprar, gastar (dinero), ... - La vida de Juan - Verbos regulares para usar en la composición: volver, regresar, llamar (por teléfono), hablar, conversar, decidir, acordar, afeitarse, cenar, preparar, hacer, ir, tomar (el autobús), encontrar(se), saludar, hacer cola, comprar, salir (de), (no) gustar, decidir, caminar, cenar, ... |
| Tarea para el miércoles 25/2 | |
| HACER: | - pag. 262 Leer muy bien RESUMEN GRAMATICAL: 7.1, 7.2, 7.3 y 7.4. - pag. 262-263 Recapitulación: hacer todos los ejercicios del 1 al 6. Los ejercicios deben estar escritos en el libro o en su cuaderno. - ¿Tienen preguntas, problemas o dudas de Gramática? ¿Lecturas? Hagan una lista de problemas. |
| En clase: | - Vamos a terminar con los ejercicios y prácticas que no vimos. Vamos a repasar para el examen. - Era tarea para el lunes 9/2 - pag. 251 ejercicio 7 escribir oraciones muy completas para leer en clase. - Vamos a terminar con las historias. |
| Tarea para el lunes 2/3 | |
| Explicación para completar:
Párrafo #1 Vamos a conversar juntos en clase sobre la historia: |
¿Cómo va la historia? ¿Ya usaron Gemini para corregir el primer párrafo? ¿Problemas? ¿Pueden
compartir algunos como ejemplos para ver las correcciones? ¿Ya tienen imágenes para el primer párrafo? ¿Cómo escribir buenas instrucciones para ChatGPT? The first paragraph should be ready and COMPLETE with Gemini corrections/explanations and images by this Friday. |
| ESTUDIAR y HACER: ¡Todos los ejercicios son escritos y si tienen que escribir oraciones, deber escribir oraciones completas! |
- Lección
#8 - La comida - pag. 275 Introducción a la lección y objetivos. - pag. 276-277 Contextos - La comida, estudiar muy bien el Vocabulario. - pag. 314 Vocabulario al final de la lección - pag. 277 hacer Práctica 3 y 4. - pag. 278 Estudiar el vocabulario de "el desayuno", "el almuerzo" y "la cena". - En clase Verdulerías y carnicerías de otros países. - pag. 279-280 Hacer ejercicios 5, 6, 7 y 8 oraciones escritas. - pag. 281 Comunicación 10, contesta las preguntas escritas. |
| Tarea para el miércoles 4/3 | Recuerden: ¡Todos los ejercicios son escritos y las oraciones completas! |
| LEER y PRACTICAR MUY BIEN: | - pag. 285 Pronunciación "ll, ñ, c, and z ". Vamos a practicar en clase también. |
| REPASAR muy bien: | - Repasar: Estructura 6.3 Pretérito de verbos regulares. (pag. 216-217) |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER actividades: | - pag. 288 Extructura 8.1 Preterite of stem-changing verbs. ANTE TODO. Inténtalo - pag. 289 Práctica 1 y 2. - pag. 290 Comunicación: hacer 3. - pag. 290 Comunicación: hacemos en clase 4 y 5. |
| Una explicación muy rápida de las reglas de los acentos si hay tiempo: |
Los acentos en español - "Separación en sílabas" - "Reglas de acentuación" Después de estudiar ésto en clase juntos, ustedes DEBEN estudiar y hacer los ejercicios en la computadora para practicar. |
| Tarea para el viernes 6/3 | |
ESTUDIAR MUY BIEN y HACER actividades: |
Vamos a terminar tarea del miércoles 4/3. (We didn't get to go over these exercises) - pag. 289 Práctica 1 y 2. - pag. 290 Comunicación: hacer 3. - pag. 290 Comunicación: hacemos en clase 4 y 5. |
| Explicación para completar:
Párrafo #1 Vamos a conversar juntos en clase sobre la historia: |
¿Cómo va la historia? ¿Ya usaron Gemini para corregir el primer párrafo? ¿Problemas? ¿Pueden
compartir algunos como ejemplos para ver las correcciones? ¿Ya tienen imágenes para el primer párrafo? Yours should be ready and COMPLETE with Gemini corrections/explanations and images by Monday 9/3. Share your "complete" AI chat and the final version of your first paragraph with images. Only then, I'll consider the paper done. |
| LEER MUY BIEN y HACER: |
- pag. 286-287 Cultura: Frutas y Verduras, ¿En qué alimentos encontramos estas frutas y verduras? Así se dice, El mundo hispano y Perfil. Actividades 1, 2 y 3. - Piensen en #4 para explicar en clase. |
| LEER MUY BIEN y RESPONDER las preguntas en forma escrita: |
Si las respuestas no están en la lectura, buscar en internet. 1- ¿Qué frutas, verduras y animales son originarios del continente Americano? 2- ¿Qué palabras/nombres de alimentos y comidas son originarios del español o del nahuatl (idioma de los aztecas)? 3- ¿En qué país se preparan y se comen las "arepas"? ¿Qué son? 4- ¿En qué país se prepara y se come el "mole"? ¿Qué es? |
| LEER: | Otro vocabulario de comidas que se usan en diferentes países. |
| Tarea para el lunes 9/3 | Recuerden: ¡Todos los ejercicios son escritos y si tienen que escribir oraciones, deber escribir oraciones completas! |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What are Objects? - # Direct Object - # Indirect Object - # Sentences With a Direct Object and an Indirect Object |
| ESTUDIAR MUY BIEN en mi pagina de WEB: | - Pronombres de "Objeto directo" - Pronombres de "Objeto indirecto" |
| ¿Práctica extra? | - Ejercicios adicionales (no es tarea) OD: #1, #2 - OI: #1 (B. Nelson) |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER actividades: | - pag. 291-292 Extructura 8.2 Double object pronouns. ANTE TODO. - pag. 292 Hacer Inténtalo. - pag. 293 Práctica 1 y 2. - pag. 294 Comunicación: hacer 3 escrito. |
| ¿Práctica extra? | - Ejercicios adicionales (no es tarea) OD y OI combinados: #1, #2, #3 (B. Nelson) |
| Fue tarea para el miércoles 4/3
Una explicación muy rápida de las reglas de los acentos si hay tiempo: |
Los acentos en español - "Separación en sílabas" - "Reglas de acentuación" Después de estudiar ésto en clase juntos, ustedes DEBEN estudiar y hacer los ejercicios en la computadora para practicar. |
| Tarea para el miércoles 11/3 | Repetición de la tarea del lunes. (Clase cancelada) |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What are Objects? - # Direct Object - # Indirect Object - # Sentences With a Direct Object and an Indirect Object |
| ESTUDIAR MUY BIEN en mi pagina de WEB: | - Pronombres de "Objeto directo" - Pronombres de "Objeto indirecto" |
| ¿Práctica extra? | - Ejercicios adicionales (no es tarea) OD: #1, #2 - OI: #1 (B. Nelson) |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER actividades: | - pag. 291-292 Extructura 8.2 Double object pronouns. ANTE TODO. - pag. 292 Hacer Inténtalo. - pag. 293 Práctica 1 y 2. - pag. 294 Comunicación: hacer 3 escrito. |
| ¿Práctica extra? | - Ejercicios adicionales (no es tarea) OD y OI combinados: #1, #2, #3 (B. Nelson) |
| Fue tarea para el miércoles 4/3
Una explicación muy rápida de las reglas de los acentos si hay tiempo: |
Los acentos en español - "Separación en sílabas" - "Reglas de acentuación" Después de estudiar ésto en clase juntos, ustedes DEBEN estudiar y hacer los ejercicios en la computadora para practicar. |
| Tarea para el viernes 13/3 | |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What is Meant by Comparison of Adjectives? - # Comparative - # Superlative |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER actividades: | - pag. 295-297 Estructura 8.3: Comparisons: Ante todo, Comparisons of equality, Irregular comparisons. Cuadro resumen de las comparaciones. - pag. 297 Hacer Inténtalo. - pag. 298 Práctica hacer ejercicios 1, 2 y 3. |
| En clase: | - pag. 299 Comunicación: 4 hagan comparaciones sobre esas cosas con sus compañerros de clase. - pag. 299 Comunicación: 5 y 6 en grupos en clase. |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 300 Estructura 8.4: Superlatives: Ante todo. Hacer Inténtalo. - pag. 301 Práctica y Comunicación: hacer ejercicios 1, 2 y 3. |
Cambio de planes! El examen de la lección #8 es el lunes 30 de mzarzo, después de las vacaciones.
| Tarea para el lunes 16/3 | Vamos a terminar con comparativos y superlativos. |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What is Meant by Comparison of Adjectives? - # Comparative - # Superlative |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER actividades: | - pag. 295-297 Estructura 8.3: Comparisons: Ante todo, Comparisons of equality, Irregular comparisons. Cuadro resumen de las comparaciones. - pag. 297 Hacer Inténtalo. - pag. 298 Práctica hacer ejercicios 1, 2 y 3. |
| En clase: | - pag. 299 Comunicación: 4 hagan comparaciones sobre esas cosas con sus compañerros de clase. - pag. 299 Comunicación: 5 y 6 en grupos en clase. |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 300 Estructura 8.4: Superlatives: Ante todo. Hacer Inténtalo. - pag. 301 Práctica y Comunicación: hacer ejercicios 1, 2 y 3. |
| Tarea para el miércoles 18/3 | |
| Vamos a terminar con: | - pag. 300 Estructura 8.4: Superlatives: Ante todo. Hacer Inténtalo. - pag. 301 Práctica y Comunicación: hacer ejercicios 1, 2 y 3. |
HACER escrito para trabajar en clase: |
Answer the questions in complete sentences giving as much information as you can using the vocabulary of this lesson. Pay attention to the verb tense in the question and use the same tense (and verb if possible) to answer. Remember sentences MUST have at least 6 words. Try to use as much grammar and vocab. learned in this lesson as you can. 1. ¿Qué almorzaste ayer? 2. ¿Quién te ayuda con la tarea? 3. ¿Cuál fue la clase más interesante del año/semestre pasado? 4. ¿Cuántas horas dormiste ayer? 5. ¿Conoces a alguna persona famosa? 6. ¿Qué comiste ayer en el desayuno? 7. ¿A quién le pides dinero cuando tú lo necesitas? 8. ¿Qué cenaste ayer? 9. ¿A qué hora te dormiste ayer? 10. ¿Quién duerme más horas que tú? |
| Vamos a practicar en clase: (no es tarea) |
Cecilia trae fotocopias para practicar gramática y vocabulario de la lección. Cecilia trae fotocopias para practicar comparativos y superlativos. |
| Tarea para el viernes 20/3 | |
| HACER: | - pag. 302-303 Leer muy bien RESUMEN GRAMATICAL: 8.1, 8.2, 8.3 y 8.4. - pag. 302-303 Recapitulación: hacer todos los ejercicios del 1 al 4. Los ejercicios deben estar escritos. - ¿Tienen preguntas, problemas o dudas de Gramática? ¿Lecturas? Hagan una lista de problemas. |
| Si no terminamos ... | Answer the questions in complete sentences giving as much information as you can using the vocabulary of this lesson. Pay attention to the verb tense in the question and use the same tense to answer. Remember sentences MUST have at least 6 words. Try to use as much grammar and vocab. learned in this lesson as you can. 1. ¿Qué almorzaste ayer? 2. ¿Quién te ayuda con la tarea? 3. ¿Cuál fue la clase más interesante del año/semestre pasado? 4. ¿Cuántas horas dormiste ayer? 5. ¿Conoces a alguna persona famosa? 6. ¿Qué comiste ayer en el desayuno? 7. ¿A quién le pides dinero cuando tú lo necesitas? 8. ¿Qué cenaste ayer? 9. ¿A qué hora te dormiste ayer? 10. ¿Quién duerme más horas que tú? |
| Si no terminamos ... | Cecilia trae fotocopias para practicar gramática y vocabulario de la lección. Cecilia trae fotocopias para practicar comparativos y superlativos. |
Semana #10. Marzo 23, 25 y 27.
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Vacaciones de primavera ¡Felices vacaciones! |
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Semana #11. Marzo 30. Abril 1 y 3.
| Tarea para el miércoles 1/4 | Recuerden: ¡Todos los ejercicios son escritos y si tienen que escribir oraciones, deber escribir oraciones completas! |
| ESTUDIAR y HACER: |
- Lección
#9 - Las fiestas - pag. 315 Introducción a la lección y objetivos. Contestar las preguntas de "A primera vista". - pag. 316-317 Contextos - Las fiestas, estudiar muy bien el Vocabulario - pag. 348 Estudiar el vocabulario al final de la lección. - pag. 317 hacer Práctica 3 y 4 hacer en casa. - pag. 318 Las etapas de la vida de Sergio. Más vocabulario. - pag. 319 Actividades 5 y 6. |
| ESTUDIAR MUY BIEN: | EG - # What is the Past Tense? - # The preterite - # Study Tips - The preterite |
| REPASAN MUY BIEN Uds. solos: | - pag. 216-217 Estructura 6.3 Preterite tense of regular verbs (Esto es de 101) ¿Mini examen de conjugación de verbos? |
| Yo explico. | - pag. 334 Yo explico rápidamente Estructura 9.4: Pronouns After Prepositions. Hacemos Inténtalo. |
| Tarea para el viernes 3/4 | Recuerden: ¡Todos los ejercicios son escritos y si tienen que escribir oraciones, deber escribir oraciones completas! |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 326-327 Estructura 9.1: Irregular preterites: Ante todo, Preterite of tener, venir, and decir. The preterite of dar. The preterite of "andar" es similar a "tener": yo anduve, tú anduviste, Ud./él/ella anduvo, nosotros anduvimos, Uds./ellos/ellas anduvieron. - pag. 327 Hacer Inténtalo. - pag. 328 Práctica completar ejercicio 1 y 2 escrito con oraciones muy completas. - pag. 329 Comunicación: 3 contestar las preguntas escritas en casa. |
| HACER: | - pag. 330 Leer rápidamente Estructura 9.2: Verbs that change the meaning in the preterite. Hacer Inténtalo. |
| Trabajo en clase juntos: | - Cuadro resumen de los verbos en Pretérito. - Práctica extra del Pretérito: (no es tarea) #1 irregulares, #2 más irregulares, #3 irregulares con cambio en la raíz, #4 pura conjugación de irregulares con cambio en la raíz. |
| Tarea para el lunes 6/4 | Recuerden: ¡Todos los ejercicios son escritos y si tienen que escribir oraciones, deber escribir oraciones completas! |
| ESTUDIAR y HACER: | - pag. 332 Estructura 9.3: ¿Qué? and ¿Cuál? Ante todo. Hacer Inténtalo. - pag. 333 Práctica hacer ejercicio 1. |
| Ejercicios para practicar más. Juntos en clase. |
¿Qué o cuál? - Ejercicios para practicar todas las palabras interrogativas. (B. Nelson) - Ejercicios para practicar qué / cuál en clase juntos. (Google doc) - Ejercicios extra para practicar en clase juntos. (B. Nelson) - ¿Quieren practicar su comprensión oral? (B. Nelson) Excuchen y decidan cuál es la respuesta correcta. ¿Problemas? ¿Preguntas? |
| Tarea para el miércoles 8/4 | |
| En clase: | - Vamos a terminar con los ejercicios y prácticas que no vimos. Vamos a repasar para el examen. |
| HACER: | - pag. 336-337 Leer muy bien RESUMEN GRAMATICAL: 9.1, 9.2, 9.3 y 9.4. - pag. 336-337 Recapitulación: hacer todos los ejercicios del 1 al 4. Los ejercicios deben estar escritos. - ¿Tienen preguntas, problemas o dudas de Gramática? ¿Lecturas? Hagan una lista de problemas. |
| Vamos a practicar en clase: | Write a paragraph about a party that you recently attended with: - at least 10 complete sentences very well connected. Remember it's a "paragraph", not a list of sentences. - verbs from each line conjugated in the Preterite
***You can ONLY use the Preterite |
| Tarea para el viernes 10/4 | Festival of Scholars and Artists (FOSA) - No hay clase, pero deben participar en algún evento. |
| TAREA PARA ENTREGAR: Párrafo #2 |
Tarea para entregar HOY. Documento con las explicaciones y requisitos de las tareas para entregar y producto final. Please send me an email BEFORE 8am with your handwritten paragraph #2. Verbos en Pretérito solamente! By now your paragraph #1 should be completely done and handed it to me by email or sharing your documents. This includes: AI's corrections, explanations of the corrections, the corresponding prompts in English and the images and prompts in Spanish. |
| Tarea para el miércoles 15/4 | |
| ESTUDIAR y HACER: | - Lección
#10 - En el consultorio - pag. 349 Introducción a la lección y objetivos. - pag. 350-351 Contextos - En el consultorio, estudiar muy bien el Vocabulario, Síntomas, Variación léxica, La medicina, Síntomas y condiciones médicas. - pag. 351 Hacer: Práctica 3 y 4. - Visiten esta conexión para aprender más partes del cuerpo. |
| Vamos a hacer en grupos en clase: | - pag. 353 Comunicación 7: vamos a escribir una oración súper larga con toda la información para cada dibujo. 1- Primero describimos el problema/el dolor/los síntomas y 2- después describimos la solución. Ejemplos: Yo tengo dolor de cabeza hoy y tomo una aspirina con agua. Deben tener un total de 6 oraciones muy completas (mínimo 6 palabras cada oración). |
| En clase juntos: | - pag. 352
Ejercicio 5 en clase conmigo. - pag. 352 Ejercicio 6 en clase y en grupos. |
| Tarea para el viernes 17/4 | |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER: | - pag. 360-361 Estructura 10.1: The imperfect tense: Ante todo. Uses of the imperfect. - pag. 361Hacer Inténtalo. - pag. 362-363 Práctica y Comunicación: hacer 1, 2, 3 y 4 todos escritos en casa. |
| ESCRIBIR en casa para leer en clase: | Escribir 5 oraciones muy completas para leer en clase: ¿Cómo eran sus vacaciones favoritas cuando eran niños? ¿Adónde iban? ¿Cuáles eran sus actividades favoritas? ¿Por qué? |
Semana #14. Abril 20, 22 y 24.
| Tarea para el lunes 20/4 | |
| Recuerden: ¡Todos los ejercicios son escritos y si tienen que escribir oraciones, deber escribir oraciones completas! | |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER: | - pag. 364-365 Estructura 10.2: The preterite and the imperfect: Ante todo, Compare & Contrast. - pag. 365 Hacer Inténtalo. - pag. 366 Práctica: hacer 1, 2 y 3 escrito en casa. - Explicación extra sobre el Pretérito y el Imperfecto. |
| Tarea para el miércoles 22/4 | |
| En clase: | We are going to look at the special homework/story and see how far you are. Any problems? Remember the first paragraph of the story has to be corrected by the AI and already shared with me. By next class you also have to be completely done with paragraph #2. Everything shared with me. |
| LEEER MUY BIEN y HACER: | Repaso de construcciones con se estudiadas hasta ahora. - pag. 368-369 Estructura 10.3: Constructions with se: Ante todo, Impersonal constructions with se, Se for unplaned events. - pag. 369 Hacer Inténtalo. - pag. 370 Práctica: hacer 2 y 3. |
| ESTUDIAR MUY BIEN y HACER: | - pag. 372 Estructura 10.4: Adverbs: Ante todo, Common Adverbs and adverbial expressions. Hacer Inténtalo. - pag. 373 Práctica y Comunicación: hacer 1. |
| Tarea para el viernes 24/4 | |
| TAREA PARA ENTREGAR: Párrafo #3 |
Tarea para entregar HOY:
Write the third and last paragraph (conclusion) of your story on a sheet of paper, take a picture and email it to me. Follow the same steps as with your other paragraphs. Documento con las explicaciones y requisitos de las tareas para entregar y producto final.Please send me an email BEFORE CLASS with your handwritten paragraph #3. Verbos en Pretérito e Imperfecto. By now your paragraph #2 should be completely done and handed it to me by email or sharing your documents. This includes: AI's corrections, explanations of the corrections, the corresponding prompts in English and the images and prompts in Spanish. REMEMBER your oral presentation of the story with pictures is the final exam. |
| Vamos a terminar con ejercicios: | - Corregir tareas anteriores. - Más práctica del pretérito y el imperfecto. En clase juntos. |
| HACER: | - pag. 374-375 Leer muy bien RESUMEN GRAMATICAL: 10.1, 10.2, 10.3 y 10.4. - pag. 374-375 Recapitulación: hacer todos los ejercicios del 1 al 4. |
| Tarea para el miércoles 29/4 | Último día de clase de español. |
| En clase: | Teaching Evaluations |
| En clase: | Vamos a hablar de sus historias, correcciones, imágenes, proceso, etc. Yo voy a mostrar comparación de correcciones. Documento con las explicaciones y requisitos de las tareas para entregar y producto final. |
Examen final:
